Perspectivas sobre ciudadanía de docentes que enseñan en un contexto de vulnerabilidad social en Chile
Resumen
En las décadas recientes en el mundo y en Chile se han implementado una serie de políticas públicas para fortalecer la educación ciudadana. Como consecuencia, las comunidades escolares han debido constituirse como un espacio que profundice en el aprendizaje en ciudadanía. El objetivo de la investigación fue analizar las perspectivas sobre ciudadanía de un grupo de docentes de diferentes asignaturas que imparten docencia en un colegio de la ciudad de Santiago de Chile, caracterizado por un contexto de vulnerabilidad y diversidad cultural. El método utilizado fue de tipo cualitativo y se utilizó un diseño de investigación con entrevista. Para el análisis se elaboraron códigos derivados del marco teórico y de los datos que surgieron de las ideas declaradas por los participantes. Los resultados muestran que las perspectivas de los docentes sobre la ciudadanía y su enseñanza son diversas y las decisiones de considerar una u otra perspectiva dependen de las demandas del contexto. Se concluye que las características de la diversidad cultural y la condición de desigualdad influyen en las perspectivas de los docentes sobre ciudadanía y enseñanza, pero no determinan el tipo de conocimiento que ponen a disposición del aprendizaje de sus estudiantes.
Descargas
Citas
Bolivar, A. (2007). Educación para la ciudadanía: Algo más que una asignatura. Graó.
Bonhomme, M., Cox, C., Tham, M., y Lira, R. (2015). La educación ciudadana escolar en Chile “en acto”: Prácticas docentes y expectativas de participación política de estudiantes. In C. Cox y J. C. Castillo (Eds.), Aprendizaje de la ciudadanía: Contextos, experiencias y resultados (pp. 373-425). Editorial CEPPE y Ediciones Universidad Católica de Chile.
Brinkmann, S., y Kvale, S. (2018). Doing interviews. SAGE Publications.
Campdesuñer, L., y Murillo, P. (2020). El conflicto en contextos culturalmente diversos desde la perspectiva de profesionales de la educación. REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 149-168. https://doi.org/10.6018/reifop.388981
Castillo, J. C., Miranda, D., y Bonhomme, M. (2015). Desigualdad social y cambios en las expectativas de participación política de los estudiantes en Chile. In C. Cox y J. C. Castillo (Eds.), Aprendizaje de la ciudadanía: Contextos, experiencias y resultados (pp. 459-486). Editorial CEPPE y Ediciones Universidad Católica de Chile.
Castillo, V., Rodríguez, C., y Escalona, J. (2018). Participación, vida democrática y sentido de pertenencia según tipo de establecimiento educativo en Chile. Páginas de Educación, 11(2), 108-129. https://doi.org/10.22235/pe.v11i2.1630
Cavieres, E. (2015). Enseñanza Ciudadanía en medio del conflicto. Profesores de Historia y movilizaciones estudiantiles en Chile. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(67), 1311-1334.
Cavieres-Fernández, E. (2017). Teacher counter stories to a citizenship education mega policy narrative. Preparing for citizenship in Chile. Journal of Curriculum Studies, 49(4), 414-436. https://doi.org/10.1080/00220272.2016.1274783
Contreras, P., y Montecinos, E. (2019). Democracia y participación ciudadana: Tipología y mecanismos para la implementación. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXV(2), 178-191. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/27345
Cortina, A. (2009). Ciudadanos del mundo: Hacia una teoría de la ciudadanía. Alianza Editorial.
Cox, C., Jaramillo, R., y Reimers, F. (2005). Educar para la ciudadanía y la democracia en las Américas: Una agenda para la acción. Banco Interamericano de Desarrollo. https://publications.iadb.org/es/publicacion/14868/educar-para-la-ciudadania-y-la-democracia-en-las-americas-una-agenda-para-la
Cox, C., y Castillo, J. C. (2015). Aprendizaje de la ciudadanía: Contextos, experiencias y resultados. Editorial CEPPE y Ediciones Universidad Católica de Chile.
Cristi, R., y Ruiz-Tagle, P. (2006). La República en Chile: Teoría y práctica del constitucionalismo republicano. LOM Ediciones.
DeJaeghere, J. G. (2009). Critical Citizenship Education for Multicultural Societies. Interamerican Journal of Education for Democracy, 2(2), 223-236. https://scholarworks.iu.edu/journals/index.php/ried/article/view/159
Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Ediciones Morata.
Gazmuri, R., y Toledo, M. I. (2020). La urgencia de la educación de la ciudadanía en tiempos del Estado evaluador: propuestas a la política educativa para democratizar las escuelas. In M. T. Corvera y G. Muñoz (Eds.), Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo chileno (pp. 117-139). Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Ediciones Morata.
Giroux, H. (2004). Teoría y resistencia en educación: Una pedagogía para la oposición. Siglo XXI Editores.
Kerr, D. (1999). Citizenship education: An international comparison. International Review of Curriculum and Assessment Frameworks Paper 4. Qualifications and Curriculum Authority.
Kvale, S., y Brinkmann, S. (2009). Interviews: Learning the craft of qualitative research interviewing. SAGE Publications.
Ley No. 20.911 de 2016. Crea el plan de formación ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el estado. 28 de marzo de 2016.
Magendzo, A., y Pavez, J. (2020). Análisis de la Educación Ciudadana en las Bases Curriulares de 3° y 4° Medio. Revista Enfoques Educacionales, 17(2), 15-28. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2020.60636
Mardones, R. (2012). Formación ciudadana, clave de la consolidación democrática. Civilizar, 12(22), 93-110. https://doi.org/10.22518/16578953.93
Mayorga, R. (2017). When kind of citizen? Temporally displaced citizenship education in a Chilean private school. Curriculum Inquiry, 47(5), 465-480. https://doi.org/10.1080/03626784.2017.1396874
McLaughlin, T. H. (1992). Citizenship, diversity and education: A philosophical perspective. Journal of Moral Education, 21(3), 235-250. https://doi.org/10.1080/0305724920210307
Ministerio de Educación de Chile - MINEDUC (2016). Orientaciones curriculares para el desarrollo del plan de formación ciudadana. Ministerio de Educación de Chile. https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2016/04/OrientacionesPFC.pdf
Ministerio de Educación de Chile - MINEDUC (2019). Bases Curriculares 3o y 4o medio. Ministerio de Educación de Chile. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/14364
Miranda, D., Castillo, J. C., y Sandoval-Hernández, A. (2015). Desigualdad y conocimiento cívico: Chile en comparación internacional. In C. Cox y J. C. Castillo (Eds.), Aprendizaje de la ciudadanía: Contextos, experiencias y resultados. (pp. 487-524). Editorial CEPPE y Ediciones Universidad Católica de Chile.
Orellana, C. E., y Muñoz, C. (2019). Escuela y Formación ciudadana: Concepciones de ciudadanía, formación ciudadana y del rol de la escuela. REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(2), 137-149. https://doi.org/10.6018/reifop.22.2.370561
Reyes, L., Campos, J., Osandón, L., y Muñoz, C. (2013). El profesorado y su rol en la formación de los nuevos ciudadanos: Desfases entre las comprensiones, las actuaciones y las expectativas. Estudios Pedagógicos, 39(1), 217-237. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000100013
Salas, M. A. (2020). Percepción de la participación ciudadana en los gobiernos autónomos parroquiales rurales: Otavalo-Ecuador. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(2), 163-179. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i2.32432
Sartori, G. (2021). ¿Qué es la democracia? Penguin Random House Grupo Editorial.
Schmitt, C. (2014). El concepto de lo político. Alianza Editorial.
Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Kerr, D., y Losito, B. (2010). ICCS 2009 International Report: Civic knowledge, attitudes and engagement among lower-secondary school students in 38 countries. International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Losito, B., Agrusti, G., y Friedman, T. (2018). Becoming citizens in a changing world: IEA International Civic and Citizenship Education Study 2016 International Report. Springer International Publishing.
Zamorano-Vargas, A., y Hernández, M. E. (2020). Formación ciudadana y construcción de comunidad: Investigación acción colaborativa entre escuela y universidad. Sophia Austral, (26), 199-212. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-56052020000200199
Zúñiga, C. G., Ojeda, P., Neira, P., Cortés, T., y Morel, M. J. (2020). Entre la imposición y la necesidad: implementación del Plan de Formación Ciudadana en escuelas chilenas. Revista Calidad en la Educación, (52), 135-169. https://doi.org/10.31619/caledu.n52.767
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.