Estrategia didáctica desde el método científico: Capacidad de indagación y experimentación en estudiantes

• Reyninger Sopla Tafur https://orcid.org/0000-0002-3975-6273
• Edward Enrique Rojas de la Puente https://orcid.org/0000-0001-9026-1244
• José Luis Farro Quesquén https://orcid.org/0000-0001-6562-9019
• Hugo Alex Bazán Durand https://orcid.org/0000-0002-3514-4325

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42248

Palabras clave: Estrategia didáctica, capacidad de indagación, experimentación, método científico, educación primaria

Resumen

La estrategia didáctica basada en el método científico es fundamental para promover el desarrollo de habilidades de indagación y experimentación en los estudiantes. Esta investigación descriptiva tiene como objetivo determinar el nivel de mejora de la capacidad de indagación y experimentación en estudiantes en el área de ciencia y ambiente, a través de la aplicación de estrategias didácticas basadas en el método científico. La población de estudio está constituida por los alumnos del primero al sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa No. 18438 “Nuevo Progreso”, Omia, Rodríguez de Mendoza, Amazonas-Perú, utilizando una muestra de 38 estudiantes a los que se aplicó un pre-test y post-test. Los resultados encontraron que la implementación de estrategias didácticas fundamentadas en el método científico resultó en una mejora significativa en el desarrollo de la capacidad de indagación y experimentación en dicha área en los estudiantes de Educación Primaria. Por lo cual se concluye que el uso del método científico es valioso y puede tener un impacto positivo tanto en su aprendizaje como en su desarrollo profesional.

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