Comic, artificial intelligence, and mathematics: a strategy to improve reading and comprehension in primary education

• Luis Barrios Soto Universidad del Zulia
• Yovani Hernández Martínez Universidad del Zulia

Keywords: Comic, artificial intelligence, mathematics, engagement, mediation

Abstract

Mathematics teaching remains rooted in traditional practices with limited
integration of reading skills. This study aims to analyze comics, created
through artificial intelligence, as a multimodal communication device
for the mediation of mathematical concepts and the development of
interpretative competencies in primary education students. It is grounded
in multimodality, encoding/decoding theory, and semiotic representations,
articulated with critical meaningful learning. Methodologically, a
qualitative approach with an action research design was adopted, using
participant observation and semi-structured interviews. The results show
that comics facilitate the decoding of concepts through the integration
of visual and textual elements, generating high engagement and diverse
levels of message interpretation. It is concluded that artificial intelligence
functioned as a means of content production, and comics as an effective
multimodal device for mediating mathematical knowledge.

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