Communicative Competence and Strategies for Teaching Reading and Writing in Third Grade Students

Communicative Competence and Strategies for Teaching Reading and Writing in Third Grade Students

• Nieves Muñoz Rincón Universidad Católica Cecilio Acosta

Abstract

This study aims to implement strategies for teaching reading and writing and reinforcing communicative competences in third-grade students at MAPF School in Maracaibo, Venezuela. Based primarily on the theories of Ferreiro and Teberosky (1979), Hymes (1995), and Muñoz (2023), these strategies were applied to a group of 35 students. The results revealed the influence of cultural factors on the learning of reading and writing. After implementing the strategies, students learned to produce different types of texts (epistolary, instructional, argumentative, among others). It is concluded that the attitude and pedagogical practice of the teacher are determining factors in the success or failure of students in developing reading and writing skills.

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