DEL ANALISIS A LA PROPOSICION: La enseñanza de la arquitectura desde las tipologías.

• Jorge Alberto Aldea López

Keywords: type, typological analysis, architecture teaching, design workshop

Abstract

Since the emergence of the first schools of Architecture, teaching Architecture has been marked by a trend towards modern thought, and it has found, in the notion of type and typology, a basis with which to understand, analyze, explain and reproduce the architectural fact. This article is part of the research carried out by Aldea (2020), about the concept of type and typology and its role in contemporary architecture. The development of this research is concentrated around the conclusions arising from the application of this concept in the academic field, which echoes the experiences of Martín (1984), Colmenares (1995)
and Eligio (2014). Methodologically, it is a mixed investigation, with a documentary phase and a field phase. The methods of the aforementioned
authors were compiled and compared in order to incorporate the typological analysis as an instructional strategy within teaching Architectural
Design Workshop at La Universidad del Zulia and at Universidad Rafael Urdaneta, during the period among 2018-2020. From the typological analysis
critical proposals are developed to the preestablished types.

References

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