¿Es adecuado el enfoque de los libros de texto para el desarrollo de la comprensión lectora?: Análisis crítico de materiales de Educación Primaria

• Ana Victoria Castillo López Universidad de Granada, España
• Gracia Jiménez Fernández Universidad de Granada, España

Palabras clave: Comprensión lectora, libros de texto, estrategias de lectura, metacomprensión, enseñanza de la lectura, Educación Primaria.

Resumen

Este trabajo analiza la orientación de la enseñanza de la comprensión lectora en los libros de texto del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria. Tras hacer una selección representativa, los resultados del análisis han indicado que, a pesar de que las mayores dificultades en comprensión se relacionan con los textos expositivos y las preguntas inferencias, los libros de texto incluyen fundamentalmente textos narrativos con preguntas literales. Asimismo, es destacable el bajo porcentaje de actividades de comprensión valorativa y de metacomprensión. A partir de estos datos, se discuten las posibles relaciones entre dificultades en comprensión y el enfoque de enseñanza.