The use of augmented reality in inclusive classrooms based on teacher
Abstract
The results of two investigations that are being carried out at the University of Burgos are presented: “European diversity design for inclusive education” (EURODDIP-e) and “The use of augmented reality in the school environment and its impact on the process of teaching-learning of students with special educational needs” (Junta de Castilla y León). The needs of teachers in the use of technological resources and methodological strategies that are derived through the QT questionnaire are analized, with α = 0.83. The results support the need for training in material design and inclusive strategies through technological supports.
References
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