El aprendizaje basado en problemas en estudiantes de terapia ocupacional

  • María del Carmen Rodríguez Martínez Universidad de Málaga, España
  • Laura Domínguez de la Rosa Universidad de Málaga, España
  • Javier Pérez Aranda Universidad de Málaga, España
  • Jesús Molina Gómez Universidad de Málaga, España
Palabras clave: Aprendizaje basado en problemas, motivación, rendimiento académico, estudiantes de Terapia Ocupacional.

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar si la utilización del ABP favorece la motivación y mejora del rendimiento académico de una muestra de 106 estudiantes de Terapia Ocupacional de la Universidad de Málaga. Para ello, se incorporó una metodología basada en ABPen dos asignaturas y dos cursos. Los resultados mostraron diferencias significativas en algunos ítems, de forma que la metodología de ABP contribuye a desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional. Asimismo, las calificaciones finales fueron más altas en aquellas asignaturas donde se implementó el ABP que en las que no se implementó.
Publicado
2016-11-27
Cómo citar
Rodríguez Martínez, M. del C., Domínguez de la Rosa, L., Pérez Aranda, J., & Molina Gómez, J. (2016). El aprendizaje basado en problemas en estudiantes de terapia ocupacional. Opción, 32(10). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/21835
Número
Vol. 32 (2016): Edición Especial Nro. 10
Sección
Artículos