Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas

Palabras clave: Concepciones docentes, educación inclusiva, educación infantil, educación primaria, educación secundaria

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las concepciones sobre la inclusión que tienen los docentes de infantil, primaria y secundaria. 270 docentes cumplimentaron el Cuestionario de Valoración Docente de la Inclusión Educativa (CEFI-R), centrado en evaluar las concepciones docentes sobre la diversidad, la metodología, los apoyos y la participación de la comunidad en la inclusión educativa. Los resultados evidencian que los docentes de educación infantil y primaria presentan unas concepciones más favorables hacia la inclusión en comparación al profesorado de secundaria. Resulta necesario apostar por una mejor formación sobre inclusión para los docentes de educación secundaria.

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Publicado
2022-11-21
Cómo citar
Tárraga-Mínguez, R., Cebolla-Tudela, L., Irene Gómez-Marí, & Pilar Sanz-Cervera. (2022). Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas. Opción, 38(98), 44-62. https://doi.org/10.5281/zenodo.7348025
Sección
Artículos