Perspectivas de los adultos sobre la pérdida de valores, la disminución de la conciencia social y los caminos para la renovación
Resumen
El objetivo de este estudio es examinar las perspectivas de los adultos, como actores sociales, sobre la relación entre la sensibilidad social y los valores. Esta investigación se llevó a cabo siguiendo el modelo de caso, uno de los modelos de investigación cualitativa, y el grupo de estudio estuvo compuesto por 85 adultos voluntarios. Los datos de la investigación se obtuvieron a partir de las respuestas a cuatro preguntas de una entrevista semiestructurada y se analizaron mediante el método de análisis de contenido. Según los resultados, la mayoría de los participantes asociaron la sensibilidad social con el valor del respeto y afirmaron que la sensibilidad social ha cambiado negativamente debido al debilitamiento de este valor. Los hallazgos son en gran medida consistentes con estudios previos en el campo, que muestran que la erosión de los valores reduce la conciencia colectiva y la solidaridad. Con base en estos resultados, se sugiere que los talleres educativos diseñados para promover el aprendizaje experien- cial y participativo pueden ayudar a reintroducir valores fundamentales relacionados con la conciencia social. También se espera que las universidades puedan servir como plataformas efectivas para seminarios informativos destinados a crear conciencia. Esta investigación revela las percepciones de los adultos sobre la relación entre la sensibilidad social y los valores. Se espera que esto ilumine futuras investigaciones en el campo de la responsabilidad social y la educación sobre los conceptos de sensibilidad y valor social. Además, las actividades comunitarias que priorizan el compartir y la cohesión, junto con iniciativas centradas en la familia y los niños, pueden contribuir a fortalecer la unidad. Finalmente, los eventos culturales y festivales que fomentan la inclusión y la aceptación entre grupos diversos podrían contribuir a fortalecer la cohesión social.
Descargas
Citas
Arıkhan, F. T. (2022). Genç Yetişkinlerin Toplumsal Duyarlılık Projelerine Katılımı ve Dönüştürücü Öğrenme. Ankara University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Lifelong Learning and Adult Education, PhD Thesis.
Aslan, S. (2017). Çokkültürlü Eğitime Dayalı Olarak Geliştirilen Disiplinlerarası Öğretim Programı Aracılığıyla Öğrencilerde Hoşgörü Değerinin ve Eleştirel Düşünme Becerisinin Geliştirilme Sürecinin İncelenmesi: Bir Durum Çalışması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Bakiler, E. (2016). Lise Öğrencilerinde Hoşgörü Değeri ve Toplumun Farklı Kesimleriyle Karşılaşma Deneyimlerinin İncelenmesi: Çoklu Durum Çalışması. Istanbul University Graduate School of Social Sciences, Department of Psychology, PhD Thesis.
Bozkan, R. E. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Toplumsal Duyarlılıklarının İncelenmesi. Sakarya University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Department of Classroom Education, Master’s Thesis.
Canatan, A. (2008). Toplumsal Değerler ve Yaşlılar. Gazi University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Philosophy. Journal of Research on Elderly Problems, (1): 62-71.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (2. Edition). USA: SAGE Publications.
Çelik, M. (2022). Hoşgörü Değerinin Toplumsal Barış ve Uzlaşı Kültürlerine Katkısı. Zonguldak Bulent Ecevit University Graduate School of Social Sciences, Department of Interdisciplinary Values Education, Master’s Thesis.
Çetin, N., & Balanuyer, Ç. (2015). Değerler ve Eğitim İlişkisi Üzerine. Kaygı. Uludağ University Faculty of Arts and Sciences Journal of Philosophy, Issue 24, SSN: 1303-4251.
Dalyan, N. (2020). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Yer Alan Saygı Değerinin Hikâye Temelli Etkinliklerle Öğretiminin Öğrencilerin Saygı Eğilimlerine Etkisi. Ataturk University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Classroom Education, Master’s Thesis.
Fontana, A., & Frey, J. H. (2000). The interview: From structured questions to negotiated text. In N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (2nd ed.) (pp. 645-672). Thousand Oaks, CA: Sage.
Guba, E. G. and Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research, 2(105), 163-194.
Kılıç, A. (2019). İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Sevgi Değerine Yönelik Algıları. Recep Tayyip Erdoğan University, Graduate School of Social Sciences, Department of Basic Education, Master’s Thesis.
Köprülüoğlu, T. (2018). Ortaokul 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Uygulanan Değer Eğitiminin Öğrencilerin Dürüstlük Değerini Kazanma Düzeyine Etkisi. Giresun University, Graduate School of Social Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Social Sciences Education PhD Program, Master’s Thesis.
Kuyurtar, E. (2022). Değerler Felsefesi. TUBITAK Science and Society Presidency Popular Science Publications. June 24, 2025. Retrieved from https://ansiklopedi.tubitak.gov.tr/ansiklopedi/deger_felsefesi
Oral, S. D. (2022). Dönüştürücü Öğrenme Modeliyle Lise Öğrencilerinde Toplumsal Duyarlılık, Eleştirel Okuryazarlık ve Yansıtma Becerisi Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Özdemir, S. (2018). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Hak ve Özgürlüklere Saygı Değerine İlişkin Görüşleri: Kastamonu İli Örneği. Kastamonu University, Graduate School of Social Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Master’s Thesis.
Öztürk, A. (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Dürüstlük Değerinin Kohlberg Ahlaki Gelişim Kuramına Göre Değerlendirilmesi. Nigde Omer Halisdemir University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Turkish and Social Sciences Education, Department of Social Sciences Education, Master’s Thesis.
Öztürk, F. K. (2018). Çokkültürlü Eğitim Çerçevesinde Hazırlanan Etkinliklerle Farklılıklara Saygı Değeri ve Araştırma Becerisi Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması. Çukurova University, Graduate School of Social Sciences, Department of Educational Sciences, PhD Thesis.
Patton, M. Q. (2018). Nitel Araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün and S. Demir, Translation Editors). Ankara: Pegem Akademi.
Polat, D. (2021). İlkokul 4, Ortaokul 8, Lise 12. Sınıf Öğrencilerinin, Öğretmenlerin ve Velilerin Saygı Değerine Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi. Sakarya University, Graduate School of Educational Sciences, Department of Basic Education, Classroom Education Science Branch, Master’s Thesis.
Yaylı, B. (2020). Sevgi Değerinin Kazanılmasında Yaratıcı Drama Kullanımının Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Yansımaları. Recep Tayyip Erdoğan University, Graduate School of Social Sciences, Department of Basic Education, Master’s Thesis.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. edition). Ankara: Seçkin Publications.
