Social Policy Scenarios for public education of migrant people in Mexico

• Alma Leticia Flores Ávila Universidad de Guadalajara, México.
• Elisa Cerros Rodríguez Universidad de Guadalajara, México.
• María Francisca Sánchez Bernal Universidad de Guadalajara, México.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10910156

Keywords: migrant education, social policies, high school students

Abstract

All governments in modern states are committed to the universal right to education. However, it is important that concerns about the educational issue of governments extend beyond traditional social and public policy budgets imposed by actors outside national realities. It is important to reconsider the various circumstances presented by national territories, especially when they are socially complex territories or with restrictions on access to or protection of the rights of individuals to high-quality education. Educational institutions must continuously review their legal and operational systems to adapt their concepts to the current contexts and circumstances of society, especially its regulations and regulations. Similarly, students' care and teaching programmes must take into account the contexts and profiles of people in some migratory condition, because they have circumstances that may make their inclusion, reintegration, permanence or continuity in educational programmes difficult.

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