Virtual education in pandemic: inequalities between public and private universities in Venezuela
Abstract
Inequalities in higher education in Venezuela have grown during the years of Complex Humanitarian Emergency and have been magnified during the pandemic. The coverage and permanence of university youth in higher education institutions decreased in the second decade of the 21st century. Migration to virtual education as a health measure during the COVID-19 confinement made the inequity between those studying in public universities and those studying in private universities more evident. Basing on data from Enobu Virtual 2020 survey of the Observatory of Universities, this paper analyzes variables that show the existing gaps between those who access education through the public and those who access it through the private sector. It is concluded that, although the precariousness of services and resources impact both populations, private universities, thanks to their institutional capacities, have been able to guarantee greater continuity than their public counterparts, which have reduced their capacity to guarantee the right to education, thus widening inequalities among young people enrolled in higher education institutions.
Downloads
References
Calderón, F. (2014). Nuevas Condiciones Sociológicas del Desarrollo Humano. Revista Latinoamericana de Desarrollo Humano. Disponible en línea: www.revistadesarrollohumano.org
CEPAL (2016). Matriz de la Desigualdad Social en América Latina. I Reunión de la Mesa Directiva de la Conferencia Regional sobre Desarrollo Social de América Latina y el Caribe. Santo Domingo, República Dominicana. Disponible en: https://www.cepal.org/sites/default/files/events/files/matriz_de_la_desigualdad.pdf
CEPAL (2020). Panorama social de América Latina. Editorial Cepal, Santiago de Chile. Disponible en: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/46687/8/S2100150_es.pdf
Dussel, Ferrante y Pulfer (2021). La educación de pasado mañana. Notas sobre la marcha. Fundación Carolina en La educación superior en Iberoamérica en tiempos de pandemia Impacto y respuestas docentes [Libro en línea]. Disponible en: https://www.fundacioncarolina.es/fundacion-carolina-lanza-el-libro-la-educacion-superior-en-iberoamerica-en-tiempos-de-pandemia-impacto-y-respuestas-docentes/
EDUCASE (2019) Horizon Report Disponible en: https://library.educause.edu/-/media/files/library/2019/4/2019horizonreport.pdf?la=en&hash=C8E8D444AF372E705FA1BF9D4FF0DD4CC6F0FDD1
Observatorio de Universidades (2020). Encuesta sobre las condiciones para la educación virtual en Venezuela. Fundación de Desarrollo Humano. Barquisimeto, Venezuela. Disponible en: https://ladeshu.org/2021/03/13/informe-enobuvirtual-2020-instituciones-de-educacion-superior/
Observatorio de Universidades (2021). Mapa interactivo de las universidades en Venezuela. Fundación Laboratorio de Desarrollo Humano. Venezuela. Disponible en: https://ladeshu.org/mapa-interactivo-de-universidades-en-venezuela/
Mogollón de Lugo, I. (2020). Tendencias, desafíos y desarrollos de la educación a distancia y virtual en la universidad venezolana. Universidades, 71(83), 17-30. https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2020.83.73
Rodríguez, Gonzálo (2014). Midiendo las desigualdades en educación. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, N° 5 (El Salvador) (julio-diciembre, 2013) ISSN: 2306-0786
Servizo Galego de Saude (2014). Epidat 4: Ayuda de Medición de desigualdades en salud. Organización Panamericana de la Salud.
Suárez Zozaya, M. (2021). ¡Quédate en casa y estudia en línea! … si puedes. Universidades, 72(89), 48-65. https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2021.89.566
UNESCO (2000). Marco de Acción de Dakar. Educación para todos: cumplir nuestros objetivos communes. [Documento en línea]. Disponible en: https://www.right-to-education.org/sites/right-to-education.org/files/resource-attachments/UNESCO_Marco_Acci%C3%B3n_Dakar_2000_ES.pdf
Universidad Católica Andrés Bello (2020). Encuesta Nacional de Condiciones de Vida. https://www.proyectoencovi.com/
