Análisis y evaluación comparativa de los perfiles de acceso del alumnado en la Titulación de Trabajo Social España (Murcia), Argentina (Mar del Plata) y Venezuela (Zulia) // Analysis and comparative evaluation of student access profile in the Social Work Degree in Spain (Murcia), Argentina (Mar del Plata) and Venezuela (Zulia)
Abstract
Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación empírica orientada a analizar de manera comparativa e internacional las características socio-demográficas, vocacionales, motivacionales y rol profesional del alumnado que accede a las universidades. Los contextos de investigación considerados para el análisis comparativo son la Universidad de Mar de Plata (Argentina), la Universidad de Murcia (España) y la Universidad del Zulia (Venezuela). Las unidades de análisis fueron los alumnos de reciente ingreso en la Titulación de Trabajo Social en las tres universidades. El universo de investigación asciende a 304 estudiantes, de los cuales han participado de manera voluntaria un total de 253 (TR 83,2%), 109 de la Universidad de Murcia – España –100 de la Universidad de Mar del Plata – Argentina y 44 de la Universidad del Zulia- Venezuela, siendo verificados los instrumentos de medida de manera favorables un total de 200. Los resultados de la investigación han permitido destacar significativas coincidencias en la mayor parte de las variables analizadas, evidenciando diferencias menores. Destaca, entre otros, el análisis de los estilos de personalidad autopercibidos, los cuales muestran una alta coincidencia en el perfil resultante tanto en estilo (cualificación atribuida) como en puntuación (cuantificación atribuida) en los colectivos estudiados.
Abstract
The article presents the results of an empirical research oriented to analyze in a comparative and international way the socio-demographic, vocational and motivational characteristics and professional role of the students that register in universities. The research contexts considered for comparative analysis are the University of Mar de Plata (Argentina), the University of Murcia (Spain) and the University of Zulia (Venezuela). The analysis has been carried out with the recently enrolled students in the Social Work Degree in the 3 universities. The research universe rises to 304 students, from which a total of 253 (TR 83.2%) participated voluntarily, 109 from the University of Murcia - Spain -, 100 from the University of Mar del Plata – Argentina and 44 from University of Zulia- Venezuela. The instruments of measurement were verified in a favorable way a total of 200. The results of the investigation have allowed verifying significant coincidences in most of the variables analyzed, evidencing minor differences. The research highlights, among others, the analysis of self-perceived personality styles, which show a high coincidence in the resulting profile both in style (attributed qualification) and in grading (quantification attributed) in both groups studied.
Downloads
References
Blumer, Herbert (1981). El interaccionismo simbólico. Perspectiva y método. Barcelona, Editorial Hora.
Costa, Paul T, Jr. y McCrae, Robert R. (1992). Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and Five-Factor Inventory (NEO-FFI) Professional Man. Odessa, FL: Psychol. Assessement Res.
De Juana Oliva, Ángel y Fernández Lozano, María del Pilar (2008). “Competencias y estrategias de aprendizaje. Reflexiones sobre el proceso de cambio en el EEES”. Cuadernos de Trabajo Social, Vol. 21, Madrid, España, pp. 217-230.
Echeverría, Benito (2003). “Saber y sabor de la profesionalidad”. Revista de formación y Empleo. Vol. 74, Barcelona, España, pp. 6-11.
Escuela de Trabajo Social (2014). Diseño Curricular por competencias. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela
Farías Gramegna, Alberto (2001). “Necesidad y autopercepción en el modelo COTA”- Ficha de Cátedra de Psicología de la Personalidad; Universidad Nacional Mar del Plata, Argentina.
Farías Gramegna, Alberto et al., (2008). Personalidad, entrevista, taller y prevención en el trabajo social, Mar del Plata (Argentina): Martín Editores.
Farías Gramegna, Alberto (2012). Recursos muy humanos. Mar del Plata (Argentina): Martin Editores.
Farías Gramegna, Alberto (2015). Personalidad, rol y situación. Mula (España): R&S Edic.
Garcia Estañ, Ana y Pastor Seller, Enrique (2017). La enseñanza de la dependencia en los Titulos de Trabajo Social de las Universidades Españolas. Revista Interacción y Perspectiva, Vol. 7 (2), Zulia, Venezuela, pp. 11-24.
Gelvan de Veinstein, Silvia (2012). La orientación vocacional ocupacional. Buenos Aires (Argentina): Marymar.
Keirsey, D & Bates, M (1984) Please, understand me. Character and temperament types. NYC (USA), Prometheus Nemesis Book Company
Lima Fernández, Ana Isabel (2013) (Coord.). I Informe sobre los Servicios Sociales en España. Madrid (España): Consejo General de Trabajo Social.
Lima Fernández, Ana Isabel (2015) (Coord.). II Informe sobre los Servicios Sociales en España. Madrid (España): Consejo General de Trabajo Social.
Pastor-Seller, Enrique (2013). Situación actual del trabajo social en España”. Revista Servicios Sociales y Política Social, Nº. 103. Madrid, España, pp. 111-119.
Pastor-Seller, Enrique y Farias Gramegna, Alberto (2017). Trabajo Social y elección ocupacional: validación de un instrumento socio-cultural y motivacional de estudiantes de Trabajo social y España. Revista Interacción y Perspectiva, Vol. 7 (1), Zulia, Venezuela, pp. 11-24.
Vargas-Acosta Eglee, Ferrer Ana, García Jennifer y Rodríguez Ivonn (2016) Formación profesional del Trabajador Social en Venezuela. Revista Interacción y Perspectiva, Vol. 6 (1), Zulia, Venezuela, pp. 78-94.
