Investigación y gestión de iniciativas innovadoras en educación: aspecto metodológico

• Veronika Odarchenko Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian-Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council, Kharkiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0003-1268-0309
• Svitlana Pukhno Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko, Sumy, Ukraine. https://orcid.org/0000-0001-9862-5145
• Ihor Bondar Kyiv National University of Culture and Arts, Kyiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0001-8972-0941
• Iryna Skomorovska Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ivano-Frankivsk, Ukraine. https://orcid.org/0000-0001-7617-9877
• Victoria Ulyanova Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian-Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council, Kharkiv, Ukraine. https://orcid.org/0000-0003-1619-3735

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11156174

Palabras clave: innovación pedagógica, fundamentos pedagógicos, necesidades de formación profesional, gestión pedagógica

Resumen

En el artículo se determina el grado de desarrollo del problema de la formación de docentes orientada a la innovación en la educación profesional adicional en la teoría y la práctica, una visión sistemática del objeto y tema de investigación en el contexto de las principales tendencias en el desarrollo de se forma la educación. A partir de un análisis comparativo de las innovaciones científicas presentadas, se aclaró la esencia del concepto de "innovación pedagógica", se identificaron y fundamentaron las particularidades de la educación orientada a la innovación. Se han desarrollado las bases conceptuales de una gestión pedagógica orientada a la innovación. Se han desarrollado enfoques metodológicos y fundamentos organizativos-pedagógicos de la formación en la formación profesional del profesorado para la gestión pedagógica.

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