Agents, components and characteristics of an educational inclusion proposal: a recognized case in the city of Manizales (Colombia)
Keywords:
Inclusive education, social systems, complex systems, case study
Abstract
The interest in carrying out inclusive education processes that guarantee respect for human rights and are relevant to their contexts, prompts this research that aims to demarcate the agents, components, and characteristics of the inclusion proposal of a Colombian Educational Institution. The research is framed within the interpretive paradigm, using the intrinsic case study as a method. The case is considered as a Complex Social System (CSS) with a qualitative emphasis leading to the understanding of its specificity and complexity. For data collection, participant observation, timeline, guided tour, Lego game and document analysis were used, obtaining stories, narratives, relationship matrices, location sheets and field diary. Relationship networks were established using the ATLAS.ti v23 tool from a sample of 108 agents who participated in the study. As a result, it was found that the proposal is made up of 7 agents, 7 components and 10 characteristics. It is concluded that the proposal was created, adapted, and made flexible according to the context and the particular needs of the agents, making it diverse and different from others.
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References
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Published
2024-06-04
How to Cite
Laverde, G., & Valencia, G. (2024). Agents, components and characteristics of an educational inclusion proposal: a recognized case in the city of Manizales (Colombia). Impacto Científico, 19(1), 197-210. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/42231
Section
Artículos
