Development of critical thinking through strengthening reading comprehension and written communication. Theoretical approaches from colombian educational institutions
Keywords:
Critical thinking;, reading comprehension;, writing skills;, Colombian education institutions
Abstract
Critical Thinking in education can be understood through the observation of the argumentative level of students as well as the expression of metacognitive skills and their capacity to solve problems. This aspect is deeply linked to metacognitive features, which present qualities such as the ability to evaluate one’s beliefs and thinking and learning processes by taking inner and outer aspects into account. On the other hand, it is related to the ability to solve problems through the individual’s acknowledgement of facing an unusual situation that requires analysis. This thinking activity leads to the analysis of situations and the decisions made accordingly, keeping self-criticism and awareness on the results of mental processes that take place. By going through a documentary research, the main objective of this article is to present theoretical approaches on the development of critical thinking due to the improvement of reading comprehension and writing skills in Colombian education institutions. In order to achieve this goal, deep reading and research of books, academic articles and education laws was carried out with the help of academic database such as Redalyc, Scielo, Latindex, Academic Google, among others. As a major conclusion, it is important to highlight the great need to improve critical thinking in students through the implementation of strategies and methodological approaches that foster the upgrading of reading comprehension and writing skills.
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Published
2023-12-07
How to Cite
Muñoz, S., & Clemenza de Araujo, C. (2023). Development of critical thinking through strengthening reading comprehension and written communication. Theoretical approaches from colombian educational institutions. Impacto Científico, 18(2), 309-337. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/41280
Section
Artículos
