Psychological determinants of academic performance in university students
Abstract
For centuries education has evolved thanks to the influence of philosophy, many
philosophers have made great contributions to improve the performance levels of
students in the teaching process from primary to university. This is how institutions
worldwide are constantly in search of excellence in order to achieve the learning
required based on the new times determined by the effects of globalization. Given these
considerations, the definition of academic performance, conceived as the student's
ability to respond to educational stimuli, plays an important role; In this sense,
academic performance is linked to certain psychological factors that determine it.
which motivated the development of a documentary investigation, where this problem
is visualized from a theoretical discussion. To meet this objective, different authors were
consulted, making a bibliographic archival of the available books and scientific articles
that dealt directly with the subject, making a selection according to the most pertinent
for the study, contrasting the different views of the authors. In conclusion, it should
be noted that academic performance is an intricate network of cognitive articulations
generated by man that synthesizes certain factors, including psychological factors,
whose characteristic features distinguish the results of any teaching-learning process.
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