Theoretical reflections on quality management in school institutions

  • Hernán Maca Universidad Metropolitana de Educación. Ciencia y Tecnología UMECIT
  • Caterina Clemenza de Araujo Universidad del Zulia
Keywords: Quality, educational quality, quality management, school institutions

Abstract

Quality management in educational institutions in Colombia must become an
improvement strategy, which helps to face socially constructed realities and promotes
change in the curriculum, in the evaluation of learning, in research as a pedagogical
practice and in teacher training and infrastructure. Given these considerations, quality
management assumes a preponderant role for school administration; which motivated
the development of a documentary investigation, where this problem is visualized
from a theoretical discussion. To meet this objective, different authors were consulted,
making a bibliographic archival of the available books and scientific articles that dealt
directly with the subject, making a selection according to the most pertinent for the
study, contrasting the different views of the authors. In conclusion, it should be noted
that management and educational quality is not only a technical problem, but requires,
as a condition, the generation of a set of minimal consensus among the actors involved
in the educational task, involving the factors that make up the school system and its
interrelation with the social, economic, cultural and political environment.

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Published
2022-06-27
How to Cite
Maca, H., & Clemenza de Araujo, C. (2022). Theoretical reflections on quality management in school institutions. Impacto Científico, 17(1), 59-73. Retrieved from https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/38336