Didactic training in physical education in colombian primary basic educational institutions

• Carlos Alberto Palacios
• Sunny Perozo

Keywords: Education;, didactic training;, information;, understanding;, facilitation.

Abstract

Abstract
The purpose of this research was to describe the didactic training in physical
education of elementary school teachers at the José de los Santos Zúñiga municipal
educational institution, headquarters and January 10 headquarters of the municipality
of Chigorodó, Antioquia. Said research was descriptive, with a contemporary
transectional field design, with a breadth of one-event focus. To collect data from
the didactic training event in physical education, the survey technique was used by
means of a knowledge guide instrument containing 76 items. For its validity, the
expert judgment was used specifically the agreement between judges. Reliability was
calculated using Crombach's Alpha where a value of 0.71, was obtained for didactic
training, which indicates that it is highly reliable. The population object of this study
consisted of 14 teachers who work in the aforementioned institution. The data analysis
was performed using descriptive statistics, specifically the absolute and percentage
frequency, and the median as a measure of central tendency. The results showed that
teachers have a medium didactic training in physical education, since they do not have
the didactic and practical knowledge to dictate the contents of the subject program,
which means that the development of physical and motor skills is not achieved of
student.

References

Acosta, R. (2004). La promoción y desarrollo de los valores sociales, objetivo
prioritario de la formación social: un enfoque interdisciplinario. Revista ANALES
4 (2) (Nueva Serie) 13-37

Amestoy de Sánchez, M. (2001). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza
de las habilidades de pensamiento. REDIE. Revista Electrónica de Investigación
Educativa [en linea]. 2002, 4(1), [fecha de Consulta 20 de marzo de 2020]. ISSN:
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15504108

Arends, R. (2007). Aprender a enseñar. México: Mc Graw-Hill Interamericana.

Batista, L. (2006). Educación y desarrollo humano. Costa Rica. http://www.
binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v27n1/7.pdf

Bloom, B., Airasian, P., Cruikshank, K., Mayer, R., Pintrich, P., Merlin J. (2001)
Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals:
Handbook I, cognitive domain. New York; Toronto: Longmans, Green. http://
eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro

Bloom, B. (1979). Taxonomía de los objetivos de lo educación. Argentina: El
Ateneo.

Castillo, M. y Gamboa, R. (2012). Desafíos de la educación en la sociedad actual.
Costa Rica. DesafiosDeLaEducacionEnLaSociedadActual.

Constitución Política y la Ley General de Educación (Ley 115), Ministerio educación
de Colombia, (2014). Formación docente, un aspecto clave para la calidad de la
educación en Colombia

Contreras, O. (1998) Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista.
Publicaciones Inde. Barcelona España

Dakar (2000) Conferencia mundial sobre educación para todos.

Díaz (1999) Conjunto de juegos para desarrollar las habilidades motrices básicas
en niños y niñas con Síndrome de Down en las clases
de Educación Física. Parte II.EFDeportes.com, Revista Digital.

Medina, N. y Delgado, J. (2017). Las estrategias docentes y su implicación en el
aprendizaje significativo del concepto de derivada en estudiantes de ingeniería.

Rastros Rostros, 19(34). https://doi.org/10.16925/ra.v19i34.2147

Nonaka I, Takeuchi H. (1999) La organización creadora de conocimiento. México
D.F: Oxford University Press.

Pérez, K. y Hernández, J. (2014) Aprendizaje y comprensión. Una mirada desde
las humanidades. Revista Humanidades médicas. Centro de desarrollo de las
ciencias sociales y humanísticas en salud. V. 3 Pág. 699-709

Rivas, M. (2008) Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Subdirección de
la comunidad de Madrid. Madrid. http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=
urldata&blobheader=application/pdf&blo

Singer, R., & Janelle, C. (1999). Determining sport expertise: From genes to
supremes. International Journal of Sport Psychology, 30, 117-150.

Unesco (2016). Recomendaciones de política educativa en América Latina en base
al TRECE. Santiago de Chile.

Unesco (2011). La Unesco y la educación. [Página web en línea]. Consultado el 10 de
noviembre de 2016 en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212715s.
pdf

Unesco (2014) Estrategia de Educación de la UNESCO2014-2021 7, place de
Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia

World Bank (2018). World Development. Report 2018: Learning to Realize
Education’s Promise. Washington, DC: World Bank. doi: 10.1596/978-1-4648-
1096-1.
https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview