El director y la participación comunitaria en escuelas de educación básica / The Director and Community Participation in Basic Education Schools
Abstract
Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar la relación entre las funciones administrativas ejecutadas por los directores y la Participación Comunitaria de las escuelas básicas del Municipio Cabimas, Estado Zulia. Fue un tipo de investigación descriptiva correlacional; con un diseño no experimental, transeccional; con una población de 8 directivos, 67 docentes y 100 padres y representantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y dos instrumentos de respuesta cerrada denominados: FAD 2008 con 42 ítemes y PC 2008 con 18 ítemes.La validez se estableció por juicio de expertos y la confiabilidad por la prueba de las dos mitades, corregidas por Spearman Brown y Gutman, con un 0,92% para ambas. Las conclusiones fueron: las necesidades y expectativas de la institución educativa son el producto del diagnóstico eficiente de todas los elementos del quehacer escolar, con el fin de trazar los objetivos, políticas y metas en el plan de trabajo. Casi siempre el personal directivo permite a la organización su debido funcionamiento y sintetiza las otras funciones del proceso administrativo. Las instituciones analizadas se toman en consideración los elementos de participación, los cuales han permitido una mayor conexión entre la comunidad y los requerimientos de las escuelas analizadas.
Abstract
The general objective of this study was to determine the relation between
administrative functions executed by directors and community participation in
basic schools of the Cabimas Municipality, State of Zulia. The research was of a
descriptive, correlational type with a non-experimental, trans-sectional design,
using a population of 8 directors, 67 teachers and 100 parents and
representatives. The survey technique used two closed answer instruments
called FAD 2008, with 42 items, and PC 2008, with 18 items. Validity was
established by expert judgment and reliability was assessed by testing the two
halves, corrected by Spearman Brown and Gutman, each of which obtained a
0.92%. Conclusions were that needs and expectations of the educational
institution are the product of an efficient diagnosis of all the elements of
scholastic activity and have the purpose of drawing up the objectives, policies
and goals in the work plan. Almost always, directive personnel allow the
organization its due function and synthesize other functions of the
administrative process. The institutions analyzed take into consideration
elements of participation, which have permitted a greater connection between
the community and the requirements of the analyzed schools
Downloads
References
Ary y Otros. (1999). Elementos de la estadística descriptiva. Editorial McGraw Hill. Segunda Edición. México.
Bitel. L. (1990). Enciclopedia del Management. Editorial Océano Centrum. España.
Chávez, N. (2001). Introducción a la Investigación Educativa. Talleres de Artes Gráficas. Maracaibo, Venezuela.
Chiavenato, I. (2001). Introducción a la Teoría General de la Administración. 5ta Edición. Editorial McGraw Hill. Colombia.
Finol y Colaboradores (2002). Condiciones profesionales del docente. La supervisión Educativa y la praxis del proyecto plantel. Maracaibo, Venezuela
Gento, S. (2000). Instituciones Educativas para la calidad total. Editorial Muralla. SA.
Gómez, R. (1999). El gerente Educativo. Editorial El Ateneo. Argentina.
Gutiérrez, L. (1997). Funciones Gerencia les que cumple el personal directivo de la Escuela Básica. Urbe. Trabajo de grado no publicado.
Hernández y Otros. (2003). Metodología de la investigación. Editorial McGraw Hill. México.
Hurtado, J. (1998). Metodología de Investigación Holística. Ediciones Sypal.
Isturíz, A. (2003). La educación como instrumento de inclusión social. Casa Venezue la. XII Conferencia Iberoamericana de Educación. Bolivia.
Ivancevich, J. (2005). Comportamiento Organizacional. Ediciones McGraw Hill.
Koontz y Otros. (2000). Administración. Una perspectiva global. 11va edición. Editorial McGraw Hill. México.
Ley Orgánica de Educación (1980).
López, R. (2003). De actores a autores. Manual del Supervisor. Director y Docente. Caracas. Editorial Publicaciones Monbfart. CA.
Méndez, C. (2001). Guia para elaborar diseño de investigación en ciencias sociales. Ediciones McGraw Hill. México
Monterola, C. (1997). La formación docente. Un reto imprescindible. Planiuc.
Odreman, N. (1997). Reto y compromiso de Educación Básica. Ministerio de Educación. Caracas, Venezuela.
Pfeiffer, T. (1990). Teoría de Grupo. Revista Electrónica Google.
Pulido, M. (1997). El proyecto educativo. Colección Mesa Redonda. Editorial Magisterio. Colombia.
Robbins y otros. (1996). Administración. 5ta Edición. Ediciones Prentice Hall Hispano - americana SA. México.
Stoner y otros. (1996) Administración. Ediciones Prentice Hall Hispano americana SA. México.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2004). Familia, comunidad y educación preescolar. Serie de lecturas. Caracas, Venezuela.
