A Look at Teacher Training in Colombia: The Utopia of Emotional Training / Una mirada a la formación docente en Colombia: La utopía de la formación emocional

  • O. C CHICA Universidad del Magdalena, Santa Marta
  • J. O. SÁNCHEZ Universidad del Magdalena, Santa Marta
  • A. A. PACHECO Universidad Autónoma Metropolitana, Ciudad de México
Palabras clave: education management, emotional education, emotional skills, teacher training colleges. / educación emocional, escuelas de formación docente, gestión educativa, habilidades emocionales.

Resumen

ABSTRACT

 

This paper is inspired by the conviction that education required by the new society goes beyond the cognitive paradigm and requires progressing towards a more comprehensive education in which emotional education is an imperative. As a result of research, and based on a comprehensive interest of teacher training in Colombia and under the methodological logic of the hermeneutic circle, this article contributes to open spaces for reflection on teacher in training colleges. The research allowed to understand critical aspects of the process of developing emotional competencies; based on a multiple case study in 75 teacher training colleges, complemented with the approach of one of them assumed as an instrumental case.

RESUMEN

 

El presente artículo se inspira en la convicción que la educación que requiere la nueva sociedad supera el paradigma cognitivista y exige avanzar hacia una educación más integral en la que es un imperativo la educación emocional. Como resultado de la investigación, abordaba desde un interés comprensivo de la formación de docentes en Colombia y bajo la lógica metodológica del circulo hermenéutico, el presente artículo aporta en la pretensión de abrir espacios de reflexión en torno a la formación de docentes en las Escuelas Normales. La investigación permitió comprender aspectos críticos del proceso de desarrollo de competencias emocionales; a partir de un estudio de casos múltiple en 75 Escuelas Normales, complementado con el abordaje de una de ellas, asumida como caso instrumental.

Biografía del autor/a

O. C CHICA, Universidad del Magdalena, Santa Marta

Olga Cleosilda Chica Palma has a Doctorate in Education by Universidad del Magdalena - RUDECOLOMBIA. She is Directive Teacher at Normal Superior San Pedro Alejandrino and Lecturer at Universidad del Magdalena.

 

J. O. SÁNCHEZ, Universidad del Magdalena, Santa Marta

Jorge Oswaldo Sánchez Buitrago received his Doctorate in Education from Universidad de Salamanca, Spain. He is Research Professor at the Faculty of Education Sciences at Universidad del Magdalena.

 

A. A. PACHECO, Universidad Autónoma Metropolitana, Ciudad de México

Arturo Pacheco Espejel is Doctor in Economics by the Leningrad Institute of Economy and Finance, Russia. Lecturer at Universidad Autónoma Metropolitana, Mexico.

Citas

BISQUERRA, R. (2005). “La educación emocional en la formación del profesorado”. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19 (3), 95-114.

BISQUERRA, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Síntesis, Barcelona.

BOTERO, U. D. (1997). Derecho a la Utopía. ECOE Ediciones. Bogotá, Colombia

CHICA, O., & SÁNCHEZ, J. (2015). “El reto de desarrollar competencias emocionales en las organizaciones educativas”, en: Ramírez, G., Rosas, J., Lozano, O., Gil, M., Magallón, M., De la Rosa, A., Morales, E., Santa, M., Mapén, F., Cruz, Z., Velázquez, F., Hernández, A., Cruz, D., Obeso, M., & Núñez, C. El análisis Organizacional en México y América Latina. Retos y perspectivas a 20 años de estudios. México D.F.: Grupo Editorial HESS, S.A. de C.V.

DAMASIO, A. R. (1997). El error de Descartes. La razón de las emociones. Editorial Andrés Bello, Bogotá.

DE ZUBIRIA, M. (2007). La afectividad humana. Sus orígenes, sus instrumentos y operaciones. Cómo medirla con escalas y afectográmas. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual, Bogotá, Colombia.

GARDNER, H. (1995). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, Bogotá, Colombia.

GARRIDO, P., & GAETA, M. (2016). “Teacher's socio-emotional competency in achieving generic skills of the graduate profile in higher secondary education”. Vivat Academia, 137, 108-123

GOLEMAN, D. (2007). La inteligencia emocional. Zeta, México D.F.

GROBLER, B. (2014). “Teachers’ perceptions of the utilization of emotional competence by their school leaders in Gauteng South Africa”. Educational Management Administration & Leadership, 42 (6), 868-888.

HONTYOVA, K., & IVANOVA, P. (2012). “Theoretical and Practical Solutions to the Actual Problems of the Current Global Economic Crisis”. Ekonomicky Casopis, 60 (10), 1059-1078.

INTRATOR, S. (2006). “Beginning teachers and the emotional drama of the classroom”. Journal of Teacher Education, 57 (3), 232-239.

MAULUCCI, M. (2013). “Emotions and Positional Identity in Becoming a Social Justice Science Teacher: Nicole's Story”. Journal of Research in Science Teaching, 50 (4), 453-478.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. DIRECCIÓN DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA. (2014). Programa de Formación de Docentes y Directivos. Naturaleza y Retos de las Escuelas Normales Superiores. Documento de Trabajo No. 1. Ministerio de Educación Colombia, Bogotá.

MORIN, E. (1998). El método. La vida de la vida. Cátedra, Madrid, España.

MURCIA, N., & JARAMILLO, L. G. (2008). Investigación cualitativa. "La complementariedad". Kinessis. Colección Investigación, Armenia, Quindío.

ORTIZ, A. (2009). Desarrollo del pensamiento y las competencias básicas cognitivas y comunicativas. Editorial Litoral, Barranquilla, Colombia.

QUALTER, P., GARDNER, K., POPE, D., HUTCHINSON, J., & WHITELEY, H. (2012). “Ability emotional intelligence, trait emotional intelligence, and academic success in British secondary schools: A 5 year longitudinal study”. Learning and Individual Differences, 22 (1), 83-91.

ROBLEDO, L., ARRUBLA, S., & VALENCIA, B. (2015). “Training on the Working with Families for Early Childhood Education”. Zona Próxima, 22, 105-115

SÁNCHEZ, J. (2014). Prácticas de autoevaluación con fines de acreditación instituciones en Colombia: una lectura evaluativa y propositiva desde la perspectiva de la construcción social de la realidad. Editorial Unimagdalena, Santa Marta, Colombia.

SÁNCHEZ, J., & CHICA, O. (2015). “Educación y pedagogía: un debate en movimiento es perspectiva de la transformación social y sus implicaciones para las organizaciones educativas”, en: Ramírez, G., Rosas, J., Lozano, O., Gil, M., Magallón, M., De la Rosa, A., Morales, E., Santa, M., Mapén, F., Cruz, Z., Velázquez, F., Hernández, A., Cruz, D., Obeso, M., & Núñez, C. El análisis Organizacional en México y América Latina. Retos y perspectivas a 20 años de estudios. México D.F.: Grupo Editorial HESS, S.A. de C.V.

SCHLEIERMACHER, F. (1805). El Esbozo. (V. G. 2000, Trad.). Editorial Gredos, Madrid, España.

SHEININ, G., TAYLOR, R., AVERY, H., & PARKER, J. (2016). “Social and Emotional Competencies: A Predictor of Academic Success”. Personality and Individual Differences, 101, 514-514

STRAUSS, A., & CORBIN, J. (2012). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.

TIKLY, L. (2017). “The Future of Education for All as a Global Regime of Educational Governance”. Comparative Education Review, 61(1), 22-57

TOMAS, L., RIGANO, D., & RITCHIE, S. (2016). “Students' regulation of their emotions in a science classroom”. Journal of Research in Science Teaching, 53 (2), 234-260.

ZEMBYLAS, M. (2001). “Constructing genealogies of teachers' emotions in science teaching”. Journal of Research in Science Teaching, 39 (1), 79-103.

Publicado
2020-07-07
Cómo citar
CHICA, O. C., SÁNCHEZ, J. O., & PACHECO, A. A. (2020). A Look at Teacher Training in Colombia: The Utopia of Emotional Training / Una mirada a la formación docente en Colombia: La utopía de la formación emocional. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 25, 283-296. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/32868