La interacción de la Pedagogía y los medios de comunicación en la educación ecuatoriana: Desafíos y oportunidades

• Diana Casandra Paredes-Peralta Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-8855-2795
• Armando Vinicio Paredes-Peralta Universidad Estatal Amazónica, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-1644-0751
• Kleber Oswaldo Sarmiento-Chugcho Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-8178-3187
• Johanna Pizarro-Romero Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-2515-4455

DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.41.13

Palabras clave: Educación, pedagogía, medios de comunicación, recursos educativos, tecnología, contenidos educativos

Resumen

Ciertamente, la relación entre la pedagogía y los medios hoy puede tomar varias formas, como la producción de contenidos educativos por parte de los medios o la colaboración entre instituciones educativas y los medios para llevar la educación a comunidades remotas. Este artículo propone un análisis crítico de esta interacción entre praxis pedagógica y medios de comunicación, a partir de una retrospectiva conceptual e histórica que muestra, en Ecuador, experiencias positivas como programas de televisión con fines pedagógicos y sitios web que ofrecen recursos y programas educativos gratuitos a comunidades con acceso limitado a la educación. Sin embargo, esta relación también enfrenta desafíos, como la falta de capacitación tecnológica para los educadores y la brecha digital en algunas zonas del país. Es necesario abordar estos desafíos para asegurar que la colaboración entre la pedagogía y los medios, más que reactiva, sea proactiva desde ambos espacios. En cualquier caso, a través de una colaboración efectiva, es posible mejorar la calidad y accesibilidad de la educación, brindando a más personas en el país las herramientas necesarias para tener éxito en su vida académica y profesional.

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