El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú
Palabras clave:
pandemia, estudiante universitario, profesor, enseñanza, aprendizaje
Resumen
Objetivo: Determinar los factores presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería en el contexto de una universidad peruana. Material y métodos: Cuantitativo descriptivo de corte transversal; participaron 128 estudiantes y 36 docentes de Enfermería de una universidad privada en el norte de Perú. El instrumento fue un cuestionario validado por expertos con una confiabilidad de 0.88. Resultados: el 86% y 90% de docentes y estudiantes, respectivamente, fueron mujeres; y la mayoría entre edades de 37 a 46 (docentes) de media condición económica, y 16 a 25 años de edad (estudiantes) y de baja condición económica. Más del 50% de docentes y estudiantes no conocen la plataforma virtual y el manejo de base de datos; más del 60% no tiene adecuada asignación de actividades académicas y un ambiente en casa deficiente, donde el 47% de docentes y el 60% de estudiantes destacan la presencia de ruido y poca iluminación. Conclusión: Existen factores académicos, del entorno de los docentes y estudiantes que representan una preocupación en la formación de enfermeras apoyadas en la virtualidad. Sin embargo, características de los actores involucrados sería una oportunidad para mejorar el proceso.
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Publicado
2022-05-05
Cómo citar
Gálvez-Díaz, N. del C., Cárdenas Velásquez, N., Zapata Montoya, A., Torres Panesso, M. C., & García Puicón, L. Y. (2022). El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú. Revista De La Universidad Del Zulia, 13(37), 148-160. https://doi.org/10.46925//rdluz.37.10
Número
Sección
Artículos
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