ANATOMAGE AND ANATOMICAL PIECES IN THE LEARNING OF THE MORPHOPHYSIOLOGY OF THE NERVOUS SYSTEM

• Maritza Borja Santillán University of Guayaquil, Faculty of Medical Sciences, Ecuador
• Gabriela Prieto Ulloa University of Guayaquil, Faculty of Medical Sciences, Ecuador
• Rosa Bedoya Vazquez Technical University of Babahoyo, Ecuador

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7423326

Keywords: Anatomage, anatomical parts, learning, Medicine students, system nervous system

Abstract

Medical education is one of the greatest challenges that medical teachers face, so finding the most suitable techniques to achieve the desired learning remains a great challenge today. Objective: To compare the effectiveness of the use of ANATOMAGE and anatomical pieces with anatomical pieces in the learning of the Morphophysiology of the Nervous System in students of the School of Medicine, of the Faculty of Medical Sciences, of the University of Guayaquil. Methodology: Quantitative type. Experimental, longitudinal design; Prospective, 70 students were divided into group A, learning using ANATOMAGE and Anatomical Parts, and group B, learning using only anatomical parts. Results: based on performance learning where at the level of information acquisition and information acquisition, problem solving showed a significant increase in the general average of Group A in relation to Group B. Conclusions: The use of the combination of Anatomy and anatomical parts significantly improve the learning of Nervous System Morphophysiology students

 

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