Retraso simple del lenguaje en niños de 2 a 4 años por confinamiento de Covid-19

• Karla Lourdes Murillo Cruz Centro de Desarrollo Integral y Atención Psicopedagógico

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6812291

Palabras clave: retraso simple del lenguaje, consecuencias del Covid-19, confinamiento en niños

Resumen

El presente estudio refiere la actuación de los padres que presentan casos de hijos, para la valoración del lenguaje por falta de comunicación con su entorno. El objetivo fue, describir las consecuencias tras el confinamiento de COVID-19 y el retraso simple del lenguaje y la metodología empleada en el proceso terapéutico del desarrollo del infante. El diseño de esta investigación es de tipo descriptivo de corte trasversal documental, debido a que se aplicó un test, para valorar el retraso simple del lenguaje. De tipo bibliográfico – documental, ya que, por medio de investigaciones previas, se consideró el retraso simple del lenguaje como secuela en los infantes por confinamiento de covid-19. Dando como resultados que en su mayoría no asistieron a ningún centro infantil o maternal debido al confinamiento por covid-19. Mientras que, con la debida intervención tanto del lenguaje como en casa, el niño comienza a interactuar con su medio mediante una expresión verbal, donde manifiesta en su mayoría que al dejar de mantener un contacto con su entorno exterior se empezó a desenvolver menos y su inicio del habla se retrasó o se limitó.

Citas

Cabrera, L. H. (2020). Consecuencias del aislamiento en el lenguaje de los niños. Quito, Ecuador. Obtenido de https://hospitalvozandes.com/ consecuencias-del-aislamiento-en-el-lengua- je-de-los-ninos/

Divulgación, D. (2020). Retraso del lenguae en niños, Qué es, Cómo detectarlo y tratarlo. Obtenido de https://www.divulgaciondinamica.es/blog/retraso-lenguaje-ninos/.

EDUCAPEQUES. (2020). Retraso simple del lenguaje en los niños. Obtenido de https://www.google.com/amp/s/www.educapeques.com/escue- la-de-padres/retraso-simple-del-lenguaje.html/ amp Efectos en los niños del confinamiento en casa por coronavirus. (2020). Obtenido de https://faros.hs- jdbcn.org/es/articulo/efectos-ninos-confinamien- to-casa-coronavirus-medidas-prevencion-actua- cion.

Flores, A. M. (2018). Expressión y Comunicación (2° ed.). IC Editorial. Recuperado el 09 de 2020, de https://books.google.com.ec/books?id=NcZh- DwAA Q B AJ&print s ec= f ront cover&dq=ex - presi%C3%B3n+que+es&hl=es-419&sa=X-&ved=2ahUKEwjH7IK1pe3rAhViw1kKHYQ-NAagQ6AEwAHoECAQQAQ#v=onepage&q=ex- presi%C3%B3n%20que%20es&f=false

G, A. (2015). La educación en el centro. Clave de desarrollo en la agenda post 2015. Entreculturas, España/Internacional.

Hincapié, D., López-Boo, F., & Codina, M. R. (Junio de 2020). El alto costo del COVID-19 para los niños. Obtenido de https://publications.iadb.org/ publications/spanish/document/El-alto-costo-del- COVID-19-para-los-ninos-Estrategias-para-mit- igar-su-impacto-en-America-Latina-y-el-Caribe. pdf.

Huarte, D. A. (2020). El retraso simple dle lenguaje, GAES MÉDICA. Obtenido de https://www.gaes- medica.com/es-es/orl/otros/retraso-lenguaje. Lucia, podemos tomar? Obtenido de https://www.bbc. com/mundo/noticias-52856765.

Martín, F. (2013). Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus signo de alerta. Pediatria Atención Primaria Supl., 22. Recuperado el 2021, de www.pap.es

Miranda, E. (febrero de 2016). Lenguaje y motricidad. Centro Miranda de Intervención. Raffino, M. E. (05 de 2020). Comunicación. Recuperado el 13 de 09 de 2020, de https://concepto. de/comunicacion/.

Sanz, I. M. (2014). Retraso simple del lenguaje. Obtenido de https://www.familiaysalud.es/ podemos-prevenir/eventos-del-desarrollo/ deteccion-precoz/retraso-simple-del-lengua- je#:~:text=Es%20decir%2C%20en%20el%20 retraso,dif%C3%ADcil%20construir%20las%20 primeras%20frases.

Therapy, P. P. (2021). Desenmascarando la ver- dad a cerca de por qué el Lenguaje de sus niños puede verse frenado o enlentecido: El covi 19 Edición. Obtenido de https://www.ppt4kids.com/ desenmascarando-la-verdad-a-cerca-de-por- que-el-lenguaje-de-sus-ninos-puede-verse-frena- do-o-enlentecido-el-covid-19-edicion/

Unicef. (2017). La primera infancia importa para cada niño. (UNICEF), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), New York.

Unicef. (2021). ¿Está retrocediendo mi hijo como consecuencia de la pandemia de COVID-19?. UNICEF/UN0202875/Serbia disponible en: https://www.unicef.org/es/coronavirus/es- ta-retrocediendo-mi-hijo-como-consecuen- cia-pandemia-covid19