Percepción de las competencias de creatividad e innovación en estudiantes universitarios de administración de empresas en Puebla-México

• Alfredo Pérez Paredes https://orcid.org/0000-0001-8766-5766
• Isaura Rojas Sánchez https://orcid.org/0000-0003-2396-6214
• Dulce María Martínez Ángeles https://orcid.org/0000-0003-0049-3397

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42843

Palabras clave: habilidades blandas, Innovación, creatividad, pensamiento crítico, educación superior

Resumen

La integración de habilidades blandas favorece la aplicación de conocimientos de manera efectiva y la promoción de prácticas sostenibles en la formación de ciudadanos que contribuyan en un mundo más equitativo y respetuoso, fomentando el pensamiento crítico, enriqueciendo el aprendizaje y la investigación. El objetivo de este trabajo es determinar la percepción de las competencias de creatividad e innovación en estudiantes universitarios de administración de empresas, Puebla-México. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo cuasiexperimental de nivel descriptico; se aplicó un análisis factorial como técnica para reducir el número de variables observadas y el método Varimax. Participaron 275 estudiantes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, los cuales contestaron el cuestionario, cuyo análisis se realizó con el software SPSS para el análisis estadístico. Con los resultados obtenidos en los estadios asociativo, productivo, social e innovador se determinó que el innovador fue el de mayor porcentaje con un 52%. En conclusión, se muestra que, la innovación y la creatividad son pilares fundamentales para promover el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la inclusión de herramientas digitales, elementos estratégicos en el ámbito educativo, científico y tecnológico, que contribuyen al desarrollo personal, profesional y social de los estudiantes como agentes activos de cambio.

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