Satisfacción estudiantil respecto a las actividades y contenidos curriculares de la educación en línea ecuatoriana

• María Angélica Henríquez-Coronel https://orcid.org/0000-0003-2223-2470
• Patricia Henríquez-Coronel https://orcid.org/0000-0002-0468-7511
• Fanny Tubay-Zambrano https://orcid.org/0000-0002-9156-0956
• José R. Triviño-Sabando https://orcid.org/0000-0002-7779-4369

DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v29i.40951

Palabras clave: Actividades curriculares, contenidos curriculares, estudiantes nivel inicial y básica, modalidad en línea, nivel de satisfacción

Resumen

La satisfacción estudiantil tiene un impacto directo en temas como la formación del alumnado, permanencia en la carrera y motivación, entre otros. Este trabajo busca conocer el grado de satisfacción que tienen los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Básica de la Universidad Técnica de Manabí-Ecuador, en relación con las actividades y contenidos curriculares desarrollados durante sus estudios de modalidad en línea. La investigación es cuantitativa, de tipo descriptivo y transversal. Se consideró como población de estudio a 595 estudiantes del primero y segundo semestre. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de información, materializada a través de una escala de estimación. El instrumento fue validado por expertos obteniéndose un coeficiente de Concordancia W de Kendall de 0,9124 y un coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach de 0,869. Los resultados obtenidos, tomando como referencia de análisis la variable asignatura, evidencian un alto grado de satisfacción de los estudiantes en diferentes asignaturas del pensum de las carreras investigadas. Por tanto, se concluye que los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica sienten un alto nivel de satisfacción con los contenidos y actividades de estudio en las carreras en línea de la Universidad Técnica de Manabí-Ecuador.

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