La Generación de Competencias Tecnológicas en la Formación de Comunicadores Sociales

  • Carmen Teresa Mandria Universidad Católica Cecilio Acosta, Decanato de Investigación y Postgrado
  • Fernando Villalobos Universidad del Zulia, Centro Audiovisual

Resumen

El estudio describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso instruccional de la Comunicación Social en la región zuliana, Venezuela, bajo un diseño transeccional descriptivo. Se fundamenta en la Teoría Social Crítica de Habermas (1987) y en la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel (1969), aborda la óptica latinoamericana mediante aportes de Fuentes (1991) y Martín-Barbero (1997). Concluye que el diseño instruccional debe estructurarse bajo una visión sistémica que integre conocimientos en referencia al aprendizaje, la comunicación y recuros humanos especializados y actualizados, capaces de generar innovaciones educativas y desarrollar competencias tecnológicas y el pensamiento creativo para solucionar problemas, específicamente en las menciones Impreso, Audiovisual y Desarrollo Social.

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Publicado
2009-11-03
Cómo citar
Mandria, C. T., & Villalobos, F. (2009). La Generación de Competencias Tecnológicas en la Formación de Comunicadores Sociales. Quórum Académico, 5(1). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/quorum/article/view/29210
Sección
Artículos