“FORMACIÓN ACADÉMICA Y DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL ARQUITECTO EN TIEMPOS DE MODERNIDAD LÍQUIDA”
Resumen
Los actuales modos de desenvolvimiento de la sociedad influyen sobre la cultura del presente, lo cual exige replantearlos desde la comprension de fenomenos
sociales y conceptualizaciones evolucionadas, como la modernidad liquida. Es decir, la búsqueda de soluciones en cada ámbito de desarrollo. En cuanto a la arquitectura, su futuro depende directamente de la buena actuacion del arquitecto y del éxito de los procesos de enseñanza; de tal modo que los resultados que generen en la sociedad sean de aporte a su bienestar. En este estudio, el objetivo es analizar los procesos de formación académica y el desempeño profesional del arquitecto, con el propósito de establecer la relación entre el conocimiento disciplinar teórico impartido durante su formacion y su coherencia
en el desempeño profesional. Se han tomado como bases teóricas las de Bauman (2004), Guevara (2013), Alba (2016) y Masdéu (2016). La metodologia empleada es documental descriptiva; además de consultas de fuentes documentales.
Los resultados: en el proceso de enseñanza, se considera propicio trascender del estricto modo tradicional disciplinar hacia un modo disciplinario y conductual, en el que sea necesario potenciar la incorporación de conocimientos técnicos incentivadores de un perfil profesional que vincule eficazmente la
práctica con la academia, sino además, considerar la complementariedad interdisciplinaria y la investigación científica. Se concluye que el conocimiento con el
cual se forma al arquitecto, debe responder a estas exigencias actuales del campo laboral, en el que va a comenzar a actuar cuando obtenga la titulación de
arquitecto. Así mismo, para alcanzar un buen desarrollo de la arquitectura, es relevante pensar en el individuo y en la sociedad, a través de una educación sobre bases sólidas en medio de lo inconstante, desde la formación continuada a lo largo de la vida y durante el desempeño profesional.
Descargas
Citas
de Málaga. Año LXXIV, nº 265, septiembre-diciembre 2016, P.p. 445-460.https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6188/ensenanza_arquitectura.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Consultado el: 01/04/2021.
Bauman, Zygmunt, (2004) Los Retos de la Educación en La Modernidad Liquida Editorial Fondo Cultura Económica, México 2004. https://storage/emulated/0/ Download/
retos-educación-modernidad.pdf. Consultado el: 31/3/2021.
FAD-LUZ (2008) Currículo. Programa de Arquitectura, AUTORIDADES RECTORALES 2008-2012. Universidad del Zulia, Maracaibo Venezuela. P.p 194 http://apps.ucab.edu.
ve/nap/recursos/PTI%20Curricular-CCS.pdf. Consultado el: 01/12/2020.
Fuenmayor, Gioconda (2012) “Evaluación Curricular en La Facultad de Arquitectura y Diseño (FAD), una experiencia bajo la visión del proceso de transformación de LUZ”
Articulo Encuentro Educacional ISSN 1315-4079 ~ Depósito legal pp 199402ZU41 Vol. 19(3) Septiembre - Diciembre 2012. https://produccioncientificaluz.org/index.php/
encuentro/article/view/1052. Consultado el: 15/04/2021.
Guevara, Oscar (2013). Análisis del proceso de enseñanza aprendizaje de la Disciplina Proyecto Arquitectónico, en la carrera de Arquitectura, en el contexto del aula”.
Tesis Doctoral del Programa de Doctorado Calidad y Procesos de Innovación Educativa. Universidad Autónoma de Barcelona. P.p. 501. http://www.tdx.cat/bitstream/10803/116191/1/oega1de1.pdf. Consultado el: 10/11/2020.
Huaier, Sergio (2018). El perfil del arquitecto: entre el conocimiento disciplinar y el saber profesional. Universidad Nacional de Tucumán, Argentina. Articulo
Revista Legado de Arquitectura y Diseño, N°. 24, 2018. https://www.redalyc.org/jatsRepo/4779/477957975004/html/index.html. Consultado: 13/04/2020.
Marcano, Noraida e Inciarte, Alicia (2000). Arquitectura y coherencia interna de los diseños vigentes en las escuelas de educación de las universidades autónomas”
Telos Vol. 2 (2): 240-277, 2000. http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/991. Consultado el: 13/04/2020.
Masdéu Bernat, Marta (2016) “La enseñanza de la arquitectura en la sociedad actual. La integración de las nuevas formas de práctica profesional en el Taller
de Arquitectura” rita_05.Abril 2016. ISSN: 2340-9711 e-ISSN 2386-7027. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5580939.pdf. Consultado: 20/11/2020.
Unesco/UIA. (2011). Carta UNESCO/UIA De La Formaciónen Arquitectura - Versión revisada 2011, Aprobada por la Asamblea General de la UIA, Tokio 2011. https://docplayer.
es/12590963-Carta-unesco-uia-de-la-formacion-en-arquitectura.html. Consultado el: 15/11/2020
Vela, Miguel y Castaño, Santiago (2009). Tendencias de la Disciplina y su Impacto en la Enseñanza de la Arquitectura. Universidad Católica Popular del Risaralda.
Revista Académica e Institucional del UCPR, Año 2009. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3642521.pdf Consultado el: 02/04/2021