¿En la preparatoria se puede hacer investigación? Propuesta para alumnos y maestros

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7637469
Palabras clave: metodología de investigación, nivel medio superior, divulgación de la ciencia, educación en línea, área de lenguaje

Resumen

En este trabajo analizo un proyecto de divulgación científica en el área de lenguaje llevado a cabo en 2020-2022, realizado a distancia. A partir de la experiencia del proyecto, el eje de discusión de este trabajo es la problemática que surge a partir de la ejecución de trabajos de investigación en alumnos que no tienen todavía una formación profesional y las posibilidades que se ofrecen para motivarlos en las distintas áreas de investigación. La propuesta del proyecto fue hacer divulgación del método científico, para con ello promover formatos de investigación básicos, pero sólidos, incluso con alumnos de preparatoria.

Biografía del autor/a

Erika Marcela Pérez Lezama, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

Doctora en Lingüística por El Colegio de México (2019). Actualmente, es profesora de asignatura en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, adscrita a la Facultad de Lenguas y colaboradora en el Nivel Medio Superior de la misma universidad. Ha realizado estancias de investigación en universidades españolas como la Universidad de Castilla-La Mancha y la Universidad de Sevilla; impartido cursos en universidades mexicanas como la Escuela Nacional de Antropología e Historia y la Universidad Iberoamericana (CDMX), e internacionalmente en centros de estudio en la República Popular China. Sus intereses académicos actuales se enfocan en la teoría tempo-aspectual en distintas lenguas americanas y en la lingüística histórica, particularmente del español, así como en ámbitos de formación para traductores y maestros de lenguas extranjeras.

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Publicado
2023-02-11
Cómo citar
Pérez Lezama, E. M. (2023). ¿En la preparatoria se puede hacer investigación? Propuesta para alumnos y maestros. Opción, 39(100), 112-130. https://doi.org/10.5281/zenodo.7637469
Número
Vol. 39 Núm. 100 (2023)
Sección
Artículos