Estrategias de Aprendizaje como factor determinante en el desempeño académico

• Luz Florinda Pérez-Sánchez Universidad Camilo José Cela. Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-0779-2704
• Ángeles Bueno-Villaverde Universidad Camilo José Cela, Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-5625-2595
• Luis Leonardo Zambrano-Vacacela Universidad Nacional de Educación. Azogues, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-2968-1351

Palabras clave: estudiante; estrategias de aprendizaje; método de enseñanza; profesor.

Resumen

El objetivo de esta investigación es contrastar los resultados de la aplicación de un modelo como método de enseñanza. El diseño se fundamentó en un método cuantitativo cuasiexperimental de alcance exploratorio con 297 adolescentes de 12-16 años. El análisis descriptivo muestra que existen mejoras en el grupo experimental, mientras que en el grupo control se observa decrecimiento. La varianza se midió mediante la covarianza ANCOVA para disminuir la heterogeneidad, para esto se utilizó el promedio en matemáticas. Los resultados comprueban diferencias significativas para todas las variables a favor del grupo experimental en el post test.

Citas

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