Estrategias de Aprendizaje como factor determinante en el desempeño académico

Palabras clave: estudiante; estrategias de aprendizaje; método de enseñanza; profesor.

Resumen

El objetivo de esta investigación es contrastar los resultados de la aplicación de un modelo como método de enseñanza. El diseño se fundamentó en un método cuantitativo cuasiexperimental de alcance exploratorio con 297 adolescentes de 12-16 años. El análisis descriptivo muestra que existen mejoras en el grupo experimental, mientras que en el grupo control se observa decrecimiento. La varianza se midió mediante la covarianza ANCOVA para disminuir la heterogeneidad, para esto se utilizó el promedio en matemáticas. Los resultados comprueban diferencias significativas para todas las variables a favor del grupo experimental en el post test.

Biografía del autor/a

Luz Florinda Pérez-Sánchez, Universidad Camilo José Cela. Madrid, España

Catedrática de Psicología y Directora del Experto Universitario en el Desarrollo de la Inteligencia, Capacidad Superior y Neuropsicología de Universidad Camilo José Cela. Actualmente, adscrita al Programa de Doctorado de la Universidad Camilo José Cela. Creadora del Primer programa español de atención integral a alumnos con Alta Capacidad (Programa Estrella). Directora del Seminario Internacional sobre Mujer y Superdotación. Presidenta de la Sociedad Española para el Estudio de la Superdotación. Directora de grupo de Investigación registrado como Alta Capacidad y Talento (AYCT). GAT. Giftedness and Talent desde 2009.

Ángeles Bueno-Villaverde, Universidad Camilo José Cela, Madrid, España

Profesora de la Universidad Camilo José Cela y Coordinadora de Certificados IB (Bachillerato Internacional) en esta universidad. Doctora por la Universidad Complutense y Máster en Educación Internacional y Bilingüismo. Ha realizado numerosas investigaciones y supervisado varias Tesis Doctorales.

Luis Leonardo Zambrano-Vacacela, Universidad Nacional de Educación. Azogues, Ecuador

Docente Autor de la Universidad Nacional de Educación. Docente Tutor en la Universidad Técnica Particular de Loja. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela. Máster Universitario en Psicopedagogía por la Universitat de Barcelona. Licenciado en Ciencias de la Educación mención Ciencias Humanas y Religiosas. Miembro del Grupo de Investigación Tejidos socio-educativos: Educación, Familias y Comunidad en la Universidad Nacional de Educación (UNAE). Investigador Principal 2 en el Proyecto de Investigación Neopass@ction, una experiencia colaborativa de video-formación para la
profesionalización docente en Ecuador en la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

Citas

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Universidad Camilo José Cela.
Publicado
2022-02-22
Cómo citar
Pérez-Sánchez, L. F., Bueno-Villaverde, Ángeles, & Zambrano-Vacacela, L. L. (2022). Estrategias de Aprendizaje como factor determinante en el desempeño académico. Opción, 37(96), 165-185. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/37746
Sección
Artículos