Responsabilidades educativas de familia y escuela: análisis en el contexto español desde una perspectiva de género

• Nuria Cuevas Monzonís Universidad Internacional de Valencia, España
• Vicente Gabarda Méndez Universitat de València, España
• Paz Cánovas Leonhardt Universitat de València

Palabras clave: familia; escuela; género; formación de docentes.

Resumen

El presente trabajo analiza la atribución de responsabilidades educativas que 367 futuros docentes de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria realizan a la familia y la escuela en el desarrollo de diversas competencias desde la perspectiva de género. Los resultados apuntan que se asocia el ámbito familiar al desarrollo de cuestiones de índole personal y a la escuela responsabilidades de calado académico y profesional. Además, las mujeres asignan mayores responsabilidades al ámbito familiar y en el desarrollo personal y social, perpetuando el papel tradicionalmente asignado a las mujeres respecto a la crianza y educación en la esfera privada.