Caracterización del discurso sobre innovación curricular en FID en universidades de Chile

Carmen Gloria Burgos Videla, Katterine Pamela Pavez Bravo, Yudith Irene Hidalgo Gutiérrez, María Verónica Olivares Gallardo

Resumen


Desde el análisis del discurso educativo se exponen rasgos, deslindes y tensiones del concepto innovación curricular en articulación con calidad. Se describe y analiza cómo el significante “innovación” opera en procesos de innovación curricular para carreras de pedagogía a través de mecanismos asociados a la adjudicación de fondos gubernamentales en atención a dos casos, Universidad de Atacama y Universidad de Playa Ancha en Chile. Se sostiene que: en la articulación entre “innovación” y “calidad” existe escasa conciencia del vínculo entre necesidades sociales-político-culturales y la propuesta subyacente innovación, premisa que abre la discusión sobre las implicancias político-educativas que ello supon

Palabras clave


Curriculum, readecuación, innovación, calidad, discurso.

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Universidad del Zulia /Venezuela/ opción/ revistaopcion@gmail.com /ISSN: 1012-1587 / e-ISSN: 2477-9385


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