Conocimiento pedagógico matemático para el desarrollo cognitivo y metacognitivo

• Ana Milena Guzmán Valeta Universidad de la Costa, Colombia
• Luz Estela López Silva Universidad de la Costa, Colombia
• Gladys Ledesma Sulbarán Universidad de la Costa, Colombia

Palabras clave: e, Conocimiento pedagógico, cognición, metacognición, resolución de problemas.

Resumen

El presente estudio determina la correlación del conocimiento pedagógico del docente con el desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos de las matemáticas, fundamentado en un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional. La muestra está integrada por docentes y estudiantes de básica primaria. Se aplicaron entrevistas y cuestionarios; sus resultados indican que el conocimiento pedagógico de los docentes y procesos metacognitivos se relacionan de manera significativa; sin embargo, con los procesos cognitivos no existe tal relación, lo cual podría estar asociado a que los docentes centran su didáctica en el desarrollo de habilidades superiores sin profundizar en la comprensión e interpretación de conceptos.