Unidades de aprendizaje intererasignaturas para desarrollar la competencia aprender a aprender* Una experiencia de formación del profesorado en la doble titulación de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Universitat de Barcelona

Verónica Violant, María José Rochera, Immaculada Dorio, Ana Maria Maria Anton, Queralt Llorca

Resumen


La presente comunicación expone las Unidades de Aprendizaje interdisciplinares como estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje diseñadas para el fomento de la competencia aprender a aprender. Esta estrategia está basada en el trabajo colaborativo entre las asignaturas implicadas (Psicología de la Educación e Infancia, Salud y Educación) con la asignatura Prácticum, configurando un equipo docente de diseño,aplicación y seguimiento del aprendizaje de dicha competencia. A su vez, el estudio forma parte de un proyecto más amplio, de espíritu institucional, dirigido a la mejora e innovación en la formación inicial de maestros de la doble titulación infantil y primaria de la ”˜Universitat de Barcelona”™.

Palabras clave


Aprender a aprender; formación de profesorado; doble titulación; unidad de aprendizaje; evaluación formativa.

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Universidad del Zulia /Venezuela/ opción/ revistaopcion@gmail.com /ISSN: 1012-1587/ ISSNe 2477-9385


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