Enfoques de aprendizaje antes y después del aprendizaje basado en problemas

Waleska Sigüenza Tamayo, Ainara Arsuaga Uriarte, Oihana García Alonso, Elena Martínez Tola

Resumen


Este trabajo analiza el enfoque de aprendizaje empleado por el alumnado y examina si el uso de metodologías activas modifica dicho enfoque. Para ello se realiza el cuestionario R-SPQ-2F, diseñado por Biggs, a un total de 273 estudiantes de distintos cursos y a un grupo de 57 estudiantes tras el empleo de metodologías activas. Se observa que en todos los cursos la puntuación media del enfoque profundo supera a la del enfoque superficial, aunque la misma varía según el curso considerado. Además se constata la influencia de las metodologías activas en el enfoque de aprendizaje empleado.


Palabras clave


Enfoques de aprendizaje; metodologías activas.

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Universidad del Zulia /Venezuela/ opción/ revistaopcion@gmail.com /ISSN: 1012-1587/ ISSNe 2477-9385


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