Factores de resistencia ante el ABP: evidencia empírica en contabilidad

• Javier Corral-Lage
• J. Iñaki De la Peña
• Sonia García Delgado
• Izaskun Ipiñazar Petralanda
• Noemí Peña-Miguel

Palabras clave: ABP, metodología activa, contabilidad, zona de confort, enseñanza-aprendizaje.

Resumen

El objetivo de este trabajo es dilucidar cómo la “zona de confort” es el principal óbice para implementar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A través de un proceso empírico, se averiguan qué implicaciones supusieron la utilización del ABP frente al tradicional, en los agentes principales: alumnado y profesorado. Se testan opiniones del alumnado mediante encuestas y la del profesorado con grupos de discusión. Se demuestra que la resistencia al cambio para el profesorado, y los miedos y dificultades para dar a conocer sus opiniones por parte de los estudiantes, son la causa principal que dificulta la materialización ABP.