Formación del profesorado de educación inclusiva: reto docente de la educación especial

íngel Luis González Olivares, Montserrat Blanco García

Resumen


Los profesionales de la Educación Especial reciben una formación inicial como maestros/as en educación infantil o educación primaria y la especialización la adquieren con la formación en menciones cualificadoras. El actual itinerario formativo universitario plantea un nuevo marco conceptual que incluye prioridades orientadas hacia una nueva perspectiva y visión de estas especializaciones dentro de la formación general como maestros y maestras, con un carácter actualizado e innovador. Esta profesionalización en educación inclusiva plantea un reto docente de la educación especial, utilizando una metodología basada en prácticas y experiencias innovadoras, compartidas en el aula ordinaria, favoreciendo la adquisición de nuevas competencias.


Palabras clave


Educación inclusiva; educación especial; pedagogía terapéutica; audición y lenguaje; formación del profesorado.

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