Uso de las TAC por parte de los docentes de las instituciones educativas de la ciudad universitaria de Manizales

Use of TAC by teachers in educational institutions in the University City of Manizales

• María del Socorro Ramírez Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

Palabras clave: Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, TAC, uso didáctico, docentes, educación primaria, Manizales

Resumen

La investigación tuvo como propósito describir el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) por parte de los docentes de las instituciones educativas de la Comuna Universitaria de Manizales, Colombia. El estudio adoptó un diseño descriptivo, de campo, con corte transeccional contemporáneo. La población estuvo conformada por 15 docentes de educación primaria de las instituciones del contexto de estudio. Para la recolección de los datos se utilizó la Escala de Uso Didáctico de las TAC, construida por Hernández V. (2021), conformada por 55 ítems, con validez por juicio de expertos y una confiabilidad de 0,92 calculada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando la mediana como medida de tendencia central, en correspondencia con el nivel de medición ordinal de los datos. Los puntajes brutos se transformaron a una escala de 0 a 50 puntos para su interpretación con base en un baremo de cinco categorías. Los resultados evidencian que el uso didáctico de las TAC en la muestra estudiada se ubica en la categoría deficiente, con una mediana de 16,36 puntos. Por dimensiones, la planificación y la motivación alcanzaron la categoría regular, mientras que la facilitación y la evaluación se ubicaron en la categoría deficiente. Los hallazgos señalan la necesidad de fortalecer la formación continua de los docentes en el uso pedagógicamente fundamentado de las herramientas digitales. 

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