Producción científica de profesores universitarios del estado Zulia: diagnóstico y perspectivas

Scientific production of university professors in the state of Zulia: diagnosis and perspectives

• Jacqueline Hurtado de Barrera Centro Internacional de Estudios Avanzados Sypal
• Sunny Perozo Universidad del Zulia. Núcleo Costa Oriental del Lago

Palabras clave: Producción científica, universidades venezolana, docentes investigadores, actividad generadora, cultura científica

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo describir la producción científica de los profesores de siete instituciones universitarias del estado Zulia, Venezuela. La investigación se fundamentó en la comprensión holística de la ciencia (Hurtado de Barrera, 2012), corresponde al tipo descriptivo y el método fue la holopraxis. El diseño fue transeccional contemporáneo de campo. La población estuvo constituida por profesores de  universidades públicas y privadas del estado Zulia; se hizo muestreo no probabilístico casual y se seleccionaron siete instituciones, con una muestra de 82 profesores. Se aplicó el Cuestionario de Producción Científica, con 25 ítems dicotómicos, validez de constructo de 0,74 y confiabilidad Alfa de 0,83. Se usó estadística descriptiva. Los resultados indican que la producción científica global se ubicó en la categoría regular. La actividad generadora (investigación y publicación) obtuvo la categoría suficiente;
la actividad multiplicadora (docencia y asesoría) se situó en la categoría regular; y la actividad potenciadora (coordinación y evaluación) alcanzó la categoría deficiente. Solo el 6,1% de los profesores mostró producción excelente, mientras que el 22,3% registró desempeño entre deficiente y muy deficiente. Los hallazgos confirman que, aunque existe una base investigativa activa, las capacidades de formación, liderazgo y coordinación científica institucional presentan debilidades que limitan el desarrollo sostenido del conocimiento en la región.

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