Inteligencia emocional e inteligencia artificial en el aprendizaje universitario: herramientas estratégicas en la educación superior ecuatoriana

Emotional intelligence and artificial intelligence in university learning: strategic tools in ecuadorian higher education

• Wilson Jarrin Universidad Central del Ecuador

Palabras clave: Inteligencia emocional, inteligencia artificial, educación superior, aprendizaje, herramientas estratégicas

Resumen

El presente artículo tiene como propósito analizar la inteligencia emocional y la inteligencia artificial como herramientas estratégicas del aprendizaje en la educación superior ecuatoriana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño documental de carácter descriptivo–analítico, basado en la revisión de literatura científica, documentos institucionales y normativa vigente. Los resultados evidencian que la inteligencia artificial se incorpora de manera progresiva en los procesos formativos mediante el uso de herramientas tecnológicas orientadas a la automatización y personalización del aprendizaje, mientras que la inteligencia emocional se desarrolla de forma transversal a través del fortalecimiento de competencias socioemocionales. Asimismo, se identifica la necesidad de articular ambas dimensiones en el diseño curricular universitario. Como aporte, se propone un modelo teórico integrador basado en la convergencia de tres ejes: tecnológico, humano y formativo. Se concluye que la inteligencia emocional y la inteligencia artificial se configuran como herramientas estratégicas que favorecen la formación integral del estudiante y la transformación de la educación superior ecuatoriana.

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