Realidad social de la diversidad funcional en educación media general. Una mirada etnográfica desde el plano intersubjetivo de los docentes
Resumen
La investigación estuvo orientada a generar una reflexión teórica acerca
de la realidad social de la diversidad funcional en la educación media general,
específicamente en la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” de PDVSA, ubicada en
el Municipio Cabimas del estado Zulia, desde el plano intersubjetivo de los docentes, a
partir de la comprensión del fenómeno a través de una mirada desde la perspectiva de
los actores internos, en el marco de la metodología etnográfica. El estudio se desarrolló
dentro del enfoque epistemológico cualitativo, específicamente a través de la metódica
del enfoque etnográfico. Para la recolección de datos, se partió de un diseño de campo,
utilizando como informantes clave al personal docente del área de matemáticas. Se
aplicó la observación directa, mediante registros que permitieron describir la realidad
en estudio, desde la perspectiva de los actores involucrados. Lo anterior, permitió la
sistematización de experiencias, para generar, una aproximación teórica del fenómeno
en estudio. En tal sentido, el acercamiento a los contenidos matemáticos debe apoyarse
en actividades prácticas y en la manipulación de objetos concretos y familiares, para
después seguir avanzando hacia formas más figurativas y simbólicas que faciliten la
abstracción. Mediante la utilización de objetos diversos, se aseguraron los primeros
pasos en el proceso de aprendizaje matemático. En ocasiones será preciso detenerse
para conseguir su adquisición y afianzamiento, derivado de las características,
condiciones y requerimientos en particular de cada estudiante, dependiendo de su
diversidad funcional y necesidades de aprendizaje en particular.
Descargas
Citas
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