Diagnóstico de las competencias lectoras de textos técnicos en inglés del sector marítimo.

Nelson Curbelo, Eugenia Di Bella

Resumen


Esta investigación se planteó como propósito principal diagnosticar las competencias lectoras de entrada en Inglés Instrumental que poseen los estudiantes de las Maestrías de Transporte Marítimo y la Especialización en Comercio Marítimo Internacional, mención Derecho Marítimo y Negocio Marítimo, de la Universidad Marítima del Caribe (UMC). Los postulados teóricos se fundamentaron en los aportes señalados por Kavalaiauskiene (2005), Beke (2003), Solé (2001) y la consideración del Texto como Vehículo de Información (TAVI) de Dudley-Evans y St John (2001), entre otros. Bajo un enfoque de estudio de campo se procedió a aplicar una prueba diagnóstica para determinar el nivel inicial de comprensión lectora. Los resultados obtenidos permiten aseverar que el nivel de competencia lectora resultó básico en las destrezas simples e insuficiente para las más elaboradas. En conclusión, los estudiantes de postgrado necesitan desarrollar estrategias de lectura específicas para optimizar la comprensión lectora de textos técnicos en inglés de este sector.


Palabras clave


comprensión lectora; modelo interactivo; texto como vehículo de información

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Universidad del Zulia / Venezuela / Impacto Científico icientifico@yahoo.com / ISSN: 1836-5042

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