Liderazgo lateral como estilo gerencial ante la complejidad de las organizaciones educativas del subsistema de educación básica

Lateral leadership as a management style in the face of the complexity of educational organizations of the basic education subsystem

• Martín Segundo Guerrero Talez Doctorado en Ciencias de la Educación. Extensión Académica Mérida. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mérida, Venezuela https://orcid.org/0009-0008-4603-0017

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14263611

Keywords: Complexity, management, lateral leadership, educational organizations

Abstract

Educational organizations must respond to the structural complexity that comprises them. Therefore, lateral leadership in the educational context can be implemented as a favorable option to influence institutional actors towards school administrative models that facilitate achieving a better organizational development. In this sense, the purpose of this essay was to analyze lateral leadership as a management style in the face of the complexity of educational organizations in the subsystem of elementary education. It was based on the theoretical foundations of Cooper, Croxton and Saines (2023), Fisher and Sharp (1999), among others. From a methodological point of view, the essay is based on an ongoing investigation, which is framed under a qualitative documentary-type perspective, based on a review of information, the technique used being content analysis and an interview script as an instrument and the field notes kept by the researcher. All of this, accompanied by a descriptive-reflective process that supports new operational procedures in the school environment, linked to the five-dimensional approach to research in correspondence with the administrative processes demanded by the knowledge society. It is concluded that lateral leadership is a viable management alternative in the technical-administrative processes of educational institutions. Therefore, work based on collaboration is necessary as an alternative solution to social challenges and, above all, those challenges present at an academic level.

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