Cuadriláteros con GeoGebra. Una secuencia de formación docente en la enseñanza de la geometría con tecnologías libres

Juan Prieto, Rafael Luque, Leonela Rubio

Resumen


En la actualidad, un desafío en la formación del profesorado de Matemática es diseñar destrezas para enseñar adecuadamente los contenidos escolares. Este trabajo describe el diseño de una secuencia instruccional para la formación permanente de profesores de Matemática en la enseñanza de cuadriláteros, apoyada en el uso de un programa de Geometría Dinámica. La propuesta es parte de un “experimento de enseñanza”, un tipo de investigación de diseño que lleva a cabo el Grupo TEM, con el propósito de elaborar un modelo de aprendizaje del conocimiento sobre los cuadriláteros como objeto de enseñanza en un entorno dinámico. La secuencia articula objetivos, contenidos actividades y una trayectoria hipotética de aprendizaje; elementos característicos del diseño del experimento. Además, la instrucción se organiza alrededor de tres grandes núcleos temáticos, referidos a las funcionalidades y características dinámicas del programa, los cuadriláteros y una clasificación de éstos.


Palabras clave


Experimento de enseñanza; cuadriláteros; formación de profesores; GeoGebra; secuencia instruccional

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Universidad del Zulia /Venezuela/ revista de la universidad del Zulia / revistadeluz@gmail.com /ISSN: 0041-8811

 

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