Liderazgo distribuido, una visión innovadora de la dirección escolar: una perspectiva teórica
Abstract
En la teoría analizada se evidencia que se trata de un nuevo liderazgo, con base moral, centrado en valores, que por naturaleza promueve su propia socialización y visión de conjunto. El liderazgo hace una diferencia importante en la calidad y los resultados del proceso escolar, al parecer depende de la persona y no del centro o institución. Un “buen” directivo es aquel que es capaz de unir a la comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común, de implicar a todos en las decisiones. Se debe resaltar que el concepto de Liderazgo Distribuido es realmente nuevo para las reformas educativas. Entre los principales autores que sostienen este concepto se encuentran: Kets de Vries, 1999; Halverson y Diamond, 2000; Graetz, 2000; Hartley y Allison, 2000; Harris y Chapman, 2002; Spillane, 2006: Leithwood et al., 2009 mencionado por García, 2009. El origen o la idea del Liderazgo Distribuido se ha derivado de la psicología cognoscitiva y social, específicamente sobre la base de la teoría de la cognición distribuida y de la actividad. Hutchins (1995) sugirió que la cognición está entendida mejor como un fenómeno distribuido a través de individuos y representaciones internas y externas. Una perspectiva contemporánea en la dirección distributiva, implica de igual forma el contexto social y las relaciones internas.
