Omnia https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia <div><strong>Omnia.</strong> Es una publicación científica arbitrada, especializada e indizada, auspiciada por la División de Estudios para Graduados de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia. Su periodicidad es cuatrimestral, constituyéndose en un medio para la difusión y contrastación de ensayos, avances y resultados de investigaciones culminadas, en el campo de las ciencias humanas</div> Universidad del Zulia es-ES Omnia 1315-8856 Editorial https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32695 La búsqueda del conocimiento científico y su posterior aplicación a las soluciones de problemas en las diferentes áreas del saber por parte de los investigadores ha sido la piedra angular para el avance científico- tecnológico de los países que han asumido el desarrollo como forma de generación de calidad de vida de los ciudadanos, trascendiendo las fronteras y límites geográficos. Ese conocimiento como forma superior pensada, planificada, organizada y ejecutada por el sujeto cognoscente y su interacción con el objeto busca explorar, describir, explicar e interpretar los fenómenos provenientes de la sociedad, de la naturaleza o del pensamiento humano, aplicando para ello diversas secuencias operativas en correspondencia con el estilo de pensamiento de quienes investigan dirigidas a brindar soluciones a problemas de tipo teórico o práctico. Mineira Finol de Franco Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 5 7 La enseñanza de la Biología. Una mirada desde la acción docente. / The teaching of biology. A look from the teaching action. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32700 <p><strong>Resumen </strong></p><p>El propósito de esta investigación consistió en analizar la acción docente en la enseñanza de la Biología en temáticas relacionadas a la Evolución, Genética y Ecología. La metodología se caracterizó por ser cualitativa, utilizando la etnografía educativa como método de abordaje. La recolección de los datos se realizó a través de técnicas como la observación directa no participantes de las clases de Biología, las entrevistas semiestruturadas y el análisis de los planes de clases. Se construyeron matrices descriptivas a través de la triangulación metodológica. Entre los hallazgos más importantes, se tiene que los elementos estructurales representan la columna vertebral de la acción docente asumiéndose una serie de fases para enseñar Biología, las cuales son planificadas, ejecutadas y socializadas por el docente, sin embargo, no existe una transformación de la acción docente. Se recomienda el seguimiento de esta investigación en relación a la transformación de la acción docente.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>The purpose of this investigation consisted to analyze the teaching action in the teaching of Biology, in topics related to Evolution, Genetics and Ecology. The methodology was characterized by being qualitative, using educational ethnography as a method of approach. Data collection was done through techniques like direct observation of non-participants of Biology classes, semistructured interviews and analysis of classes’ plans. Descriptive matrices were constructed through methodological triangulation. Among the most important findings, we have that the structural elements represent the backbone of the teaching action taking a series of phases to teach Biology, which are planned, executed and socialized by the teacher, nevertheless, there is no transformation of the teaching action The follow-up of this investigation is recommended in relation to the transformation of the teaching action.</p> Migdalys Ocando Wilfredo Finol Tulio Mavares Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 11 26 Enseñanza-aprendizaje desde los errores. Caso: comedor escuela. /Teaching – learning from mistakes. Case: dining room school https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32711 <p><strong>Resumen </strong></p><p>En este artículo se expone la teoría del aprendizaje significativo crítico como propuesta para trabajar estrategias de enseñanza que consideran los errores de los estudiantes trabajadores. La metodología utilizada se basó en revisar los principios de la teoría del aprendizaje significativo crítico para adecuar las estrategias de los docentes de matemáticas.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>This article presents the theory of meaningful learning critical as a proposal to work teaching strategies that consider the mistakes of students. The methodology used was based on reviewing critical meaningful learning theory principles to adapt the strategies of teachers of mathematics.</p> Damaris Vanegas María Escalona Fuenmayor Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 27 40 Estructura teórica de un software educativo para la asignatura completación de pozos de la carrera de ingeniería. / Theoretical structure of an educational software for the course completion of wells of the engineering career https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32712 <p><strong>Resumen </strong></p><p>El objetivo general de esta investigación es establecer una estructura teórica de un software educativo para facilitar el aprendizaje en la asignatura completación de pozos de la carrera de ingeniería, los teóricos que sirvieron de apoyo fueron: Galvis (2000), Díaz y Hernández (2002, 2007), Vaughan (2002), Ferreyra (2006), Norton (2006), Tobón (2006), Marqués (2002, 2007), entre otros. Metodológicamente se define como una investigación descriptiva, con un diseño de campo. El instrumento de recolección de información fue un cuestionario dirigido a los docentes que imparten la asignatura, para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva, aplicada procesada y cuantificada por ítems lo que permitió establecer las siguientes conclusiones: Los docentes no utilizan recursos tecnológicos, no poseen integración cognitiva en relación a las TIC, los mismos no están en la planificación académica; sin embargo se evidencio que si se utiliza un software de tipo Hipertextual y audiovisual se reduciría las debilidades y deficiencias de los estudiantes en la asignatura. Como una recomendación se plantea actualizar y ampliar la plataforma tecnológica de la Universidad del Zulia con el objetivo de crear comunidades virtuales de aprendizaje con universidades extrajeras.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>The general objective of this research is to establish a theoretical structure of an educational software to facilitate learning in the subject completion of wells of the engineering career The theorists who served as support were: Galvis (2000), Diaz and Hernandez (2002, 2007), Vaughan (2002), Ferreyra (2006), Norton (2006), Tobón (2006), Marqués (2002, 2007), among others. Methodologically it is defined as a descriptive investigation, with a field design. The information collection instrument was a questionnaire aimed at teachers who teach the subject, for the analysis of the data was used descriptive statistics, applied processed and quantified by items which allowed to establish the following conclusions: Teachers do not use technological resources , they do not possess cognitive integration in relation to ICT, they are not in the academic planning; nevertheless, it was evidenced that if a software of Hypertextual and audiovisual type is used, the weaknesses and deficiencies of the students in the subject would be reduced. As a recommendation, it is proposed to update and expand the technological platform of the University of Zulia with the aim of creating virtual learning communities with foreign universities.</p> Inés María Prieto Hernández Víctor Segundo Riveros Villarreal Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 41 52 Esquemas cognitivos de estudiantes universitarios sobre análisis gravimétrico. / Schemes of university students about gravimetric analysis. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32713 <p><strong>Resumen </strong></p><p>La química es una ciencia fundamental para el desarrollo tecnológico del país y su estudio atañe a diversos campos de la actividad humana; sin embargo, los estudiantes carecen de suficientes esquemas cognitivos relacionados con esa ciencia que los capacite para enfrentarse a situaciones problemáticas cada vez más complejas. El presente artículo se fundamentó en la teoría de campos conceptuales de Vergnaud (1990), y su objetivo fue analizar los esquemas previos a la clase, utilizados por estudiantes universitarios en la resolución de problemas sobre análisis gravimétrico. La metodología utilizada fue documental, descriptiva, con un tipo de muestra de máxima variación aplicada a estudiantes de Química, Facultad de Agronomía, Universidad del Zulia, utilizándose un cuestionario y un guion de entrevista para examinar los ingredientes de los esquemas. Dentro de los resultados obtenidos se destaca la existencia de esquemas inadecuados y en desacuerdo con el conocimiento científico para abordar las situaciones planteadas.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>Chemistry is a fundamental science for the technological development of the country and its study concerns various fields of human activity; however, students lack sufficient cognitive schemes related to that science that enables them to face increasingly complex problem situations. This article was based on the theory of conceptual fields of Vergnaud (1990), and its objective was to analyze the schemas prior to the class, used by university students in solving problems about gravimetric analysis. The methodology used was documentary, descriptive, with a sample type of maximum variation applied to students of Chemistry, Faculty of Agronomy, University of Zulia, using a questionnaire and an interview script to examine the ingredients of the schemes. Among the results obtained, the existence of inadequate schemes and disagreement with scientific knowledge to address the situations raised stands out.</p> Lissette Montilla Xiomara Arrieta Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 53 71 La responsabilidad social universitaria como praxis de ciudadanía. / The university social responsibility as a citizen practice. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32714 <p><strong>Resumen </strong></p><p>El presente trabajo aborda el tema de la responsabilidad social universitaria como una estrategia de cambio y adaptación de los sistemas de educación superior a las exigencias de este siglo XXI y a la revalorización de la educación como servicio para el desarrollo humano y el fortalecimiento democrático. Tiene como propósito reflexionar sobre la crisis ontológica de las universidades y la necesidad de refundar estas instituciones desde la formación de ciudadanos críticos para la toma de decisiones democráticas. Se utiliza una metodología documental apoyada en varios autores: Martín Fiorino (2015); Najmanovich (2017), Vallaeys (2012), Cortina (1997) y otros. Propone tres elementos para abrir el camino: Visualizar y reconocer la crisis; establecer un conjunto de valores y principios comunes compartidos y, definir de manera conjunta -con la comunidad- planes y proyectos de desarrollo guiados por la democracia, la ciudadanía, el desarrollo sustentable, la diversidad y los elementos multiculturales. El reto sigue siendo abrir las fronteras del conocimiento hacia un nuevo horizonte ontológico colmado de signos de libertad y valoración de la condición humana como forma de comprensión de nuestra existencia.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>This paper addresses the issue of university social responsibility as a strategy of change and adaptation of higher education systems to the demands of this 21st century and the revaluation of education as a service for human development and democratic strengthening. Its purpose is to reflect on the ontological crisis of universities and the need to refound these institutions from the formation of critical citizens in the process democratic decision making. A documentary methodology supported by several authors is used: Martín Fiorino (2015); Najmanovich (2017) Vallaeys (2012), Cortina (1997) and others. It proposes three elements to open the way: Visualize and recognize the crisis; establish a shared set of common values and principles and jointly define -with the community- development plans and projects guided by democracy, citizenship, sustainable development, diversity and multicultural elements. The challenge remains to open the frontiers of knowledge towards a new ontological horizon full of signs of freedom and appreciation of the human condition as a way of understanding our existence.</p> Teresita Álvarez de Fernández Maryalejandra Montiel de Rodríguez Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 72 86 Agentes que impulsan la capacidad innovativa en unidades universitarias de investigación agropecuaria: Un análisis prospectivo https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32715 <p><strong>Resumen </strong></p><p>La innovación es un elemento característico del crecimiento regional sobre el cual las universidades, a través de su función de investigación, fungen como pilares garantes para su desarrollo. Por ello, esta investigación tuvo como finalidad analizar de manera prospectiva los agentes que impulsan la capacidad innovativa en unidades universitarias de investigación agropecuaria, fundamentada en los postulados de Bueno et al. (2011) y Riera y Páez (2009), a través de una Matriz de Impactos Cruzados por Multiplicación Aplicada a una Clasificación (MICMAC). Se concluye que los elementos que integran el aprendizaje y capacitación del talento humano son los que añaden mayores niveles de motricidad a la capacidad innovativa de las unidades estudiadas. Asimismo, la mitad de estos se consideran claves e influyentes de manera directa e indirecta sobre la mayoría de los elementos que integran el diseño organizativo, especialmente en lo relacionado a la innovación del modelo organizacional.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>Innovation is a characteristic element of regional growth, on which universities, through their research function, serve as guarantors for their development. Therefore, this research aimed to prospectively analyze the agents that drive innovative capacity in university agricultural research units based on the postulates of Bueno et al. (2011) and Riera y Páez (2009), through a Matrix of Crossed Impacts by Multiplication Applied to a Classification (MICMAC). It is concluded that the elements that integrate the learning and training of human talent are those that add higher levels of motor skills to the innovative capacity of the units studied. Likewise, half of these are considered key and influential directly and indirectly on most of the elements that make up the organizational design, especially in relation to the innovation of the organizational model.</p> Josnel Martínez Garcés Leyda Lugo de Davalillo Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 87 99 Expresión de la cortesía en el acto de habla de la “orden” en español, inglés y francés. / Expression of politeness in the speech act of “ordering” in spanish, english and french https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32716 <p><strong>Resumen </strong></p><p>El estudio busca analizar el acto de habla de la orden en español, inglés y francés con relación a las normas de cortesía asociadas a las culturas de dichas lenguas. Se aplicó el método del análisis del discurso de perspectiva pragmática. Se obtiene que en español existe un alto índice de amenaza con respecto al inglés y al francés donde la orden se refleja principalmente en situaciones neutrales. Se concluye que en español, la orden se traduce en un mecanismo de acercamiento social mientras que en inglés y, en mayor grado, en francés corresponde a un mecanismo de distanciamiento.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>The study seeks to analyze the speech act of ordering in Spanish, English and French with respect to the rules of politeness associated with the cultures of these languages. The method of discourse analysis was applied from a pragmatic perspective. Results show that in Spanish there is a high threat rate compared to English and French where the act of ordering is mainly reflected in neutral situations. As a conclusion, in Spanish the act of ordering is translated into a mechanism of camaraderie whereas in English and, to a greater extent, in French it corresponds to a distancing mechanism.</p> Ana Cecilia Rincón Fontanilla Asmara Mujica Almarza Carlos Rivero Sulbarán Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 100 113 Factibilidad de un modelo didáctico bajo la modalidad semipresencial en el Núcleo LUZ-COL. / Feasibility of a didactic model under the blended modality in the LUZ-COL Nucleus. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32720 <p><strong>Resumen </strong></p><p>La búsqueda de estrategias y recursos que apunten a lograr el desarrollo cognitivo de los estudiantes dentro de un contexto innovador, debe ser el norte de todos aquellos que ven la educación como un camino idóneo para alcanzar el desarrollo de la sociedad. Generar modelos que contribuyan a la construcción de conocimiento, respaldados por teorías de aprendizaje, los cuales consideren la inclusión de las TIC, cobra cada vez más importancia en la actualidad. El presente artículo tuvo como propósito determinar la factibilidad de un modelo didáctico bajo la modalidad semipresencial, fundamentado en los aportes teóricos de Cerda (2003), Varela (1997) y Balestrini (2002). La investigación es de campo y documental. La población estuvo conformada por 28 sujetos. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que el modelo es factible integralmente dentro del núcleo LUZ-COL.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>The search for strategies and resources aimed at achieving the cognitive development of students within an innovative context should be the focus of al tho sews hose education as the ideal way to achieve the development of society. Generating models that contribute to the construction of knowledge, backed by theories of learning, which consider the inclusion of ICT, becomes important. The purpose of this article was to determine the feasibility of a didactic model under the blended modality, based on the theoretical contributions of Cerda (2003), Varela (1997) and Balestrini (2002). The research is field and documentary. The population consisted of 28 subjects. The technique of data collection was the survey, with the instrument being the questionnaire. The results show that the models feasible integrally within the LUZ-COL nucleus.</p> Iralí Araque Ramón Meleán Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 114 129 Supuestos epistemológicos para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. / Epistemological assumptions for the development of intercultural communicative competence. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32721 <p><strong>Resumen </strong></p><p>Esta investigación tuvo como objetivo explorar los supuestos epistemológicos que poseen los docentes del Departamento de Idiomas Modernos de La Universidad del Zulia (DIM-LUZ) sobre el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Teóricamente se fundamenta en la evolución del término competencia comunicativa a partir de la visión chomskiana hasta llegar a las acepciones actuales recibidas por esta competencia, desde una perspectiva intercultural. Bajo un enfoque metodológico cuantitativo se diseña un cuestionario y se aplica a una muestra de 10 docentes, cuyos resultados conducen a concluir la necesidad de enseñar LE estableciendo un equilibrio entre el enfoque comunicativo y el intercultural para lograr una formación acorde con la globalización cultural actual.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>The objective of this research was to explore the epistemological assumptions that teachers from the Modern Languages Department at the University of Zulia have regarding the development of intercultural communicative competence in foreign language teaching (FLT). It was theoretically based on the evolution of the concept of communicative competence from the chomskyan viewpoint up to the current acceptance of the term in the framework of an intercultural perspective. Under a quantitative methodological approach, a questionnaire was designed and applied to a sample of 10 teachers. The main conclusion is that FLT processes should encompass a balance between the communicative and the intercultural approaches so as to attain the kind of formation that complies with today’s cultural globalization.</p> Mariela Arrieta Soto Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 130 146 Análisis y consideraciones técnicas en teoría de juegos y condición de equilibrio. / Equilibrium condition game theory applied to approach standard minimum insurance conservation. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32722 <p><strong>Resumen </strong></p><p>La teoría de juegos es una herramienta que permite examinar el comportamiento estratégico de los participantes, a partir de sus tres características básicas: Reglas, Estrategias y recompensas o resultados, los integrantes del juego actúan precisamente motivados por la maximización de sus utilidades, y supone que los adversarios son racionales, se toma en cuenta el comportamiento esperado del otro, se considera el reconocimiento mutuo de la interdependencia. Su aplicación en el mundo real se manifiesta en situaciones en las que, al igual que en los juegos, el resultado de una acción depende de la decisión o conjunto de decisiones que cada participante toma en el transcurso de un determinado lapso. El objetivo del presente ensayo es analizar el enfoque del estándar mínimo seguro como principios operativos que soporta algunas decisiones institucionales y estatales relacionadas con el desarrollo sostenible a través del modelo del dilema del prisionero y el modelo Halcón o Paloma de la teoría de juegos, estableciendo en ambos casos la condición de equilibrio de John Nash desarrollado en la misma teoría, realizando un análisis económico en cuanto a la incertidumbre que involucra la destrucción irreversible de recursos ambientales no cuantificables en el presente pero si se evidencian su impacto en el futuro.</p><p><strong>Abstract </strong></p><p>Game theory is a tool to examine the strategic behavior of the participants, from its three basic characteristics: Rules, Strategies and rewards or results, members of the game act precisely motivated by maximizing profits, and assumes that opponents are rational, you take into account the expected behavior of the other, is considered the mutual recognition of interdependence. Its application in the real world is manifested in situations where, as in the games, the result of an action depends on the decision or set of decisions that each participant takes in the course of a particular objective of this lapso. El essay is to analyze the approach of minimum insurance standard as operating principles and institutional support some state decisions related to sustainable development through model prisoner’s dilemma and the Hawk or Dove game theory model, establishing in both cases the condition John Nash equilibrium developed on the same theory, conducting an economic analysis as to the uncertainty that involves the irreversible destruction of nonquantifiable in this environmental resources but its impact in the future are evident.</p> Prudencia Medina Monterrosa León Arango Elida Alzamora Taborda Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1 147 163 Normas para la publicación de artículos. / Norms for the publication of articles. https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/32723 . Victor Riveros Derechos de autor 2020 Omnia 2020-06-30 2020-06-30 24 1