School- family relationship as a dynamic component of the curriculum in primary basic education

• Nelsy Peña Guerrero (Universidad Pedagógica y Tecnológica, Colombia) https://orcid.org/0000-0002-0375-0523
• Xiomara Arrieta Universidad del Zulia https://orcid.org/0000-0002-8820-8433
• Emma Martínez Romero Universidad Pedagógica y Tecnológica, Colombia https://orcid.org/0000-0002-8820-8433

Keywords: Curriculum, driving component, school, family, primary basic education

Abstract

In various school contexts, a disconnect is evident between curricular content and students' daily experiences, limiting the relevance of learning and hindering its application in real life. This article aims to analyze the impact of the relationship between school and family on the dynamics of the primary education curriculum. The methodology employed a qualitative approach, with an educational action research design. Three data collection techniques and their respective instruments were used. The findings were systematized and analyzed using the qualitative software ATLAS.ti 24, revealing the most relevant dynamic components of the curriculum, thus making a significant contribution to pedagogical knowledge. It is concluded that the articulation between school and family is an essential dynamic component of the curriculum, as it fosters the holistic development of students and strengthens the links between educational and family contexts

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