Teaching-learning strategies applied by teachers to university students
Abstract
The teaching-learning strategies applied by teachers are associated with the content to socialize and sensitize students to what they are going to learn. The present research focused on: To analyze the teaching-learning strategies applied by teachers to university students in the Faculty of Humanities, School of Education. Theoretically, it was based on the authors: Arias (2012), Hernández, et al (2014), Ortega, et al (2014), Vargas-Murillo (2020), among others. For the development of the research, the quantitative-positivist paradigm was assumed, of descriptive type and level, field design, non-experimental, cross-sectional. For research purposes, twenty (20) students were selected who met the following inclusion criteria: Regular students in the sixth (6) and seventh (7) semester of the second semester of (2023). A questionnaire was applied to the students consisting of forty (40) items. The results obtained from the answers provided by the surveyed students consider that pre-instructional, co-instructional and post-instructional strategies are not always and almost always applied in the classroom
Downloads
References
Oficial Extraordinaria N0 5.908. Jueves 19 de Febrero de 2009.
Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009). Ley Orgánica de Educación (LOE). Gaceta Oficial Extraordinaria. N05.929. 15 de agosto de 2009. Venezuela.
Arias, Fidias (2012). El Proyecto de Investigación. Metodología Científica.6ta Edición, Editorial Espíteme. Caracas, Venezuela.
Camizán García, Henry; Benites Seguín, Lucio Alfredo y Damián Ponte Isaías Francisco (2021). Estrategias de aprendizaje. TecnoHuma-nismo. Revista Científica https://doi.org/10.53673/th.v1i8.40 Agosto 2021 Volumen 1 / No. 8 ISSN: 2710-2394 pp. 1-20. Disponible en Dialnet-EstrategiasDeAprendizaje-8179006.pdf.
Díaz-Barriga, Frida (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. https://www.academia.edu/49065618/Diaz_barriga_-estrategias_docentes_para_un_aprendizaje_significativo_D1_9_.
Díaz-Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
Hernández Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos y Baptista, Pilar (2014). Metodología de la Investigación. Sexta edición, Mc Graw Hill/interamericana. Editores. México. Disponible en https://dialnet.- unirioja.es/servlet/libro? Código=775008.
Martínez Cabrera, Fernando (1987). Metodología de la Ciencias. Universidad Autónoma de Nueva León. División de Estudios de Postgrado e Investigación. Facultad de Filosofía y Letra. México. Disponible en https://cd.dgb.uanl.mx/handle/201504211/1494.
Ortega Rocha, Enrique; Rodríguez Carrillo, Fernando; Mejía Carrillo, Manuel de Jesús; López Torres, Rocío Margarita; Gutiérrez Rico, Dolores; Montes Ramos, Frine Virginia (2014). Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su importancia en el entorno educativo. Red Durango de Investigadores Educativos A.C. Universidad Pedagógica del Durango. Primera edición noviembre de 2014 Editado en México ISBN de la Colección: 978-607-9063-28- ISBN del tomo tres: 978-607-9063-38-2- Disponible en http://upd.edu.mx/PDF/Libros/Tomo3.pdf.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2015). Replantear la Educación. ¿Hacia el bien común mundial? p. 3. (EN LÍNEA). Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf. Fecha de recuperación: 20 de diciembre de 2017.
Ramírez, Tulio (2007). “Cómo Hacer un Proyecto de Investigación”. Editorial Panapo Caracas.
Ruíz Bolívar, Carlos (2013) Instrumentos y Técnicas de Investigación. Un Enfoque Cuantitativo y Cualitativo para la Recolección y Análisis de Datos. Tercera Edición, Octubre 2013. Houston, Texas • USA. Disponible en https://www.academia.edu/37886948/Instrumentos_y_-Tecnicas_de_Investigaci%C3%B3n_Educativa_Carlos_Ruiz_Bolivar-_pdf.
Ríos Cabrera, Pablo (2004). La aventura de aprender. Caracas: Cognitus, 2004. Disponible en https://scholar.google.co.ve/scholar?hl=-es&as_sdt=0,5&cluster=2512994490159152738.
Sánchez Gamboa, Silvio (1998). Fundamentos para la Investigación Educativa: Presupuestos Epistemológicos que Orientan al Investigador. Cooperativa editorial Magisterio. Bogotá. Disponible en https://openlibrary.org/books/OL26325575M/Fundamentos_para_la_investigaci%C3%B3n_educativa_presupuestos_epistemol%C3%B3-gicos-que_orientan_al_investigador.
Vargas-Murillo, Gabino (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. Revista "Cuadernos" Vol. 61(1). 2020: 69-76 ISSN 1562-6776. Disponible en http://www.scielo.org.bo/pdf/chc/v61n1/v61n1_a10.pdf.
