Teaching and learning of Physics in university students through the B-Learning modality. Theoretical considerations

• Xiomara Arrieta Universidad del Zulia
• Rubén Lozano Universidad Politécnica Territorial de Maracaibo (UPTM)
• Cristina Uzcátegui Universidad del Zulia

Keywords: Teaching and learning, Physical, B-Learning, technologies, didactic strategies

Abstract

Universities are a decisive factor in the intellectual development of nations; hence the concern to increase its quality. To reach this goal it is necessary to incorporate technologies and rethink traditional ways of educating. Particularly, in university Physics, serious difficulties are evident for students to construct knowledge, often due to non-innovative strategies and resources. The aim of this paper was to establish some theoretical considerations for the teaching and learning of Physics in university students through the B-Learning modality. It was based on the contributions of Velásquez (2019), Araque, et al (2018), Pando (2018), among others. The methodology used was documentary, descriptive. Through B-Learning it is possible to design strategies that are innovative, awaken motivation and interest. Using its characteristics and the available digital tools and resources, teaching sequences can be implemented that promote significant learning.

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